试讲稿 苏教版 幼教-健康领域 大班上册《我会爱护它》.docVIP

大班健康活动：我会爱护它 一、活动目标 1、认知目标：幼儿认识身体保健的方法以及吃东西的注意事项。 能力目标：通过认识身体保健的方法，进一步提高幼儿自我保护能力。 情感目标：通过活动，幼儿养成良好的饮食习惯。 活动准备 幼儿教材第4页和第5页。 关于饮食过程中，正确的和错误的图片。 3、幼儿已经知道吃饭的时候不能太烫的知识。 三、活动过程 1、知识回顾，导入主题 （1）教师引导幼儿一起回顾已经知道的关于饮食的小常识：小朋友们，今天老师吃饭的时候，吃的特别烫的，老师这样子做，对不对？ 幼儿：不应该吃太烫的食物，还要细嚼慢咽。 2、幼儿分组自由讨论教材图画内容。 （1）教师：那小朋友们，还知道吃饭的时候要注意一些什么吗？ 教师：小朋友们知道这么多呀？到底是不是呢？我们一起来看看我们书上的这幅图，请小朋友和你的小伙伴们一起来看看，图上的小朋友吃饭对不对？ （2）幼儿自由讨论，教师进行巡视指导 3、教师引导，集体讲述图画内容，理解饮食的常识 （1）教师：我们一起来看看，图片中，你们都发现了什么？那个小朋友来说一说？ （2）教师结合着幼儿的表述，进行适当的评价和补充。引导幼儿逐一从左到右去看图片中的小朋友的行为。 （3）教师小结：图片中的小朋友在用餐，他们有的是正确的，这边小男孩吃鱼的时候，告诉我们要小心，小姑娘告诉我们吃东西要细嚼慢咽。其他小朋友都是错误的，因为？ 师幼一起总结：吃饭不能一会儿冷一会热，不能大笑，不能用手抓，等等。 4、分组游戏，巩固知识 （1）教师分发给幼儿正确饮食和错误饮食的图片，请幼儿来自己进行判断：小朋友们，你们要仔细看看手中的小朋友是不是正确的，正确的我们画个“ ”，而错误的就画一个哭脸。 （2）幼儿进行判断结束以后，请幼儿将绘制好的图片分组放到教师的桌子上，教师进行点评。给幼儿进行鼓励。 5、故事续编，结束活动 （1）教师引导幼儿运用创编故事接龙的方式，来总结饮食的正确做法：小熊和小动物们在吃饭，这是小熊看见大象在狼吞虎咽的吃东西，这时候小熊说“” （2）幼儿用开火车接龙的方式来接着编故事。 四、活动延伸 教师监督幼儿在一日生活的饮食环节是否注意正确的饮食习惯。 课堂追问： 当下我们认为的健康的内涵是什么？ 答：通常我们认为健康就是身体健康。而世界卫生组织明确规定，健康不仅仅包括身体健康，还有心理健康和社会适应性。 2、本次活动中幼儿是什么地位？ 答：幼儿在活动中处于主体的地位。 教材图片：