六年级下册音乐教案-7 欢乐颂 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

教学内容 欢乐颂 主备人 教学目标 1、通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他的创作风格。 2、提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。 教学重点 欣赏与学唱欢乐颂。 教学难点 感受歌曲情绪 教学准备 多媒体，电子琴 教 学 过 程 课始之学： 课前三分钟介绍贝多芬 导入；贝多芬这位德国的著名音乐家，世人称之他为“乐圣”，通过刚才同学的介绍中了解了他伟大而不平凡的人生经历，贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》 课中之学： 师：欢乐颂出自于贝多芬的《第九交响曲》的第四乐章，请同学说一说你对这部作品的了解 创作背景 分几个乐章，表达的含义 师：欢乐颂是 首先请同学们听一遍乐曲，请你说说歌词想表达的含义是什么？ 师：同学们说的太好了，这首诗歌用自然清新的语言，整齐的短句，和谐优美的韵律表达了对欢乐，对友谊的赞美，那么我们带着赞美之情随音乐一起唱一遍。 师：欢乐颂是一首合唱歌曲，刚才我们听到的是其中一个声部，合唱版的欢乐颂气势宏大，交响乐队和人生交相辉映，使音乐更有震撼力。 在欣赏的同时请考虑以下几个问题： 1歌曲表现了什么样的情绪？（情绪和乐曲的什么有关系） 正式因为这些原因，才让我们感受到歌曲的情绪是热烈的庄重的，所以旋律，节奏，速度是影响音乐情绪的重要因素，他在音乐表现中起着重要的作用。 2..歌曲分别采用了那些演唱形式？ ） 再次聆听回答 歌曲主题音乐出现了几次？（三次） 你认为歌曲应该用什么样的力度和音色去演唱？ 总结：贝多芬在这部交响乐首演时双儿已全聋，演出结束时，他听不到身后观众的狂热欢呼声，是一位女歌唱家扶她转身，这是才看到贝多芬留下了激动的泪水。因为他实现了自己一生的愿望，把伟大的欢乐奉献给所有人们，贝多芬虽然早已离去，但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代人，让我们再次高唱欢乐颂，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。