生态位理论下职业院校核心竞争力问题探讨.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE7 优秀文档 PAGE 生态位理论下的职业院校核心比赛力问题探讨 摘要：本文在生态位理论的指导下，对提高职业院校核心比赛力的举措进行探索，关于提高职业院校的教导品质，对职业院校的发展有一定的促进作用 重点词：生态位理论；职业院校；核心比赛力；探讨随着新课程改革的不断深入发展，我国职业院校的教育 体系也在进行改革。职业院校着重培养学生的技术，锻炼学生的着手本领，培养适应社会发展的复合型人才。然而，如今职业院校在教育体系改革方面却面对着好多的压力，剧烈的比赛使职业院校处于不利职位。生态位理论强调，事物都是发展变化的，这要求职业院校必须以发展的目光进行教育制度的改革，在进行改革时，必须根据社会的发展和学生自己的情景，详细问题详细剖析，进而增强职业院校的核心比赛力。 生态位与职业院校核心比赛力的关系 1.1生态位与核心比赛力的基本观点 生态位是根源于生态学用语，是指在生态系统中，物种 与其他物种在一定的时间和空间内的相互关系。生态位既包 含时间和空间，同时也包含了物种的特性， 物种的活动时间、 物种之间行为的关系，能量的产生等。生态位的观点是指物 种的生存空间，也是物种在空间内发挥的作用和职位的表 现。 核心比赛力是指个体通过不断的调理和提高，得到比赛 敌手不具备的某些本领，这些本领能够在比赛中得到绝对的 优势。职业院校的教育也是一种无形的产业， 当作一种产业， 职业教育的产品就是对学生进行知识的传授。职业院校的核 心比赛力主要体如今通过院校内部的改革和外部的各样支 持，使职业院校得到比赛优势。 1.2职业院校提高核心比赛力的做法 职业院校的教育是一个庞大的系统，个中由各个子系统组成，职业院校要提高自己的核心比赛力，就必须通过一定的方式来改革教育观念。职业院校要想提高自己的核心比赛力，就必须提高自己对生态位的适应本领，在相同的时间内能够获取更有效的资源。对院校生态位的提升是提高职业院校核心比赛力的重要举措，职业院校必须经常调理目标，在教育的大系统内提高适应本领。当职业教育有了新的改革举措后，职业院校要与时俱进，要即时地革新自己的观点，通过调理教导计划，与职业教育的路线相适合，进而提高自己的核心比赛力。 职业院校的生态位是由很多因素形成的，分红好多地区，每一个地区内的情况基本不变，处于稳固状态，然而，地区之间的生态因子却不相同。职业院校要想提高其生态 位，就必须通过一定的途径，采取不同的模式对生态位提高 的程度也是不同的，各个职业院校的关系也是辩证统一的， 既有共生关系，同时也存在比赛。任职业教育中，职业院校 如果能在有限的时间内得到更多的资源，其核心比赛力就会 进一步提高。 职业院校提升生态位的模式 职业院校任职业教育中，能够采取一定的方式使其更适 应职业教育的情况，进而成立更好的生态位。 2.1向上运动模式 向上运动举措是职业院校通过改进教导手段和加大资 金的加入，进而扩大自己的领域，有些中职院校能够通过完 善自己的教导体系，在有限的时间内传授更多的知识给学 生，扩大招生领域，进而发展成为高职院校。而一些高职院 校，则能够通过教导品质的改进来提升自己的影响力，与其 他的院校进行比赛，得到更有利的生态位。通过向上运动措 施，职业院校能够更好地适应职业教育这个庞大的系统，提 高自己的生态位。 2.2横向运动模式 横向运动举措是指职业院校能够跨越自己的学科局限， 扩大教导领域，能够与其他的院校进行强强联合，或许院校 能够与公司进行合作，让学生去公司实习，促进学生实践能 力的提升。通过横向运动举措，能够让院校更为综合的考虑 自己发展存在的问题，通过与其他院校的比较，能够更好地 提升自己的实力，提高生态位。通过横向运动举措，职业院 校能够积极地面对其他院校的挑战，在合作中比赛，在比赛 中合作，进而不断提升自己的生态位。 2.3核心培养模式 核心培养举措是通过改进自己的发展战略而实现生态 位的提高。高职院校能够给自己设置更高的目标，进而提升 自己的核心比赛力。职业院校能够改进教导品质，提高教师 的素质，合理优化教导手段，才提升自己的核心比赛力。 核心比赛力的提升是一个顺序渐进的过程，是一种非连 续式的发展，职业院校核心比赛力拥有不可替代性，使得职 业院校在提高生态位时没有牢固的模式，因此，各个职业院 校必须按照自己发展的情景，提高生态位。 生态位理论下职业院校提升核心比赛力的举措 3.1加强师资队列建设 完善教师的选拔制度，学校要拟订教师从业规范，引发 教师的教导积极性和主动性。职业院校的教师应该看重实践 与理论相联合，促进学生革新能为本领的培养。学校要定期 对教师进行评议，奖赏优秀教师，进行名师的评比，为教师 创建优秀的教导情况，增多教师的收入。职业院校要加强对 优秀青年教师的培养，提高优秀教师的报酬。职