等差数列前n项和优秀教案.pdfVIP

§ 2 ． 3 等 差 数 列 的 前 n 项 和 一、教学目标 知识与技能： 掌握等差数列前 n 项和公式； 会用等差数列的前 n 项和公式解 决问题。 过程与方法： 通过公式的推导和公式的运用， 使学生体会从特殊到一般， 再 从一般到特 殊的思维规律；通过公式推导的过程教学，扩展学生思维。 情感态度与价值观： 通过公式的推导过程， 使学生体会数学中的对称美， 促 进学生的逻 辑思维。 二、教学重点 等差数列 n 项和公式的理解、推导及应用 三、教学难点 灵活应用等差数列前 n 项公式解决一些简单的有关问题 四、教学过程 [ 创设情景 ] 在 200 多年前，历史上最伟大的数学家之一，被誉为“数学王子”的高斯就 曾经上演了迅速求出等差数列这么一出好戏。 那时， 高斯的数学老师提出了下面 的问题： 1+2+3+…… +100=？ 据说，当其他同学忙于把 100 个数逐项相加时， 10 岁的高斯却用下面的方法 迅速算出了正确答案： （1+100）+ （2+99）+…… + （50+51）=101×50=5050. [ 探索研究 ] 我们从高斯那里受到启发，于是用下面的这个方法计算 1，2 ，3，…，n，… 的前 n 项的和： 由 1 + 2 + … + n-1 + n n + n-1 + … + 2 + 1 （n+1）+ （n+1）+ … + （n+1）+ （n+1 ） (n 1) n 可知 1 2 3 ... n 2 上面这种加法叫“倒序相加法” 请同学们观察思考一下：高斯的算法妙在哪里？ 高斯的算法很巧妙， 他发现了整个数列的第 k 项与倒数第 k 项的和与首项与 尾项的和相等这个规律， 并且把这个规律用于求和。 这种方法可以推广到求一般 等差数列的前 n 项和。 [ 等差数列求和公式的推导 ] 一般地，称 a1 a2 a3 ... a n 为数列 { an } 的前 n 项的和，用 Sn 表示，即 Sn a1 a2 a3 ... a n . 1. 思考 ：受高斯的启示，我们这里可以用什么方法去求和呢？ 思考后知道，也可以用“倒序相加法”进行求和。 Sn a1 ( a1 d ) ( a1 2d ) ... [ a1 ( n 1)d ], ① Sn a n (a n d ) (a n 2d ) ... [ an (n 1)d ], ② 由①+②，得 2 （ ）+ （ ）+ （ ）+...+ （ ） S a a a a a a a a n 1 n 1 n 1 n 1 n n 个 n(a a )