生活环节中教师指导与配合.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE2 优秀文档 PAGE 生活环节中老师的指导与配合 生活教育不单要适应幼儿目前的发展，更要为幼儿的持续发展与未来生活奠定。幼儿园中孩子优秀的生活习惯是在平时的各个环节中不断养成的。而孩子的行为则需要老师的敦促和指导。所以，老师在生活环节中的站位和指导是很重要的。 一、老师的指导 孩子的生活活动涵盖的局限较广，它渗透在一日活动的各个环节，包括情况、安全、生活技术等。关于老师来说，关于生活活动的指导是比较灵活、较难评议的，所以，我们应该要注意以下几点： （一）语言上的指导 幼儿的年纪点选择了他们喜欢形象化的语言和实物，所以教师应根据不同年纪，巧妙发挥语言的艺术魅力，如在生活环节充足利用童谣的独到作用，由于童谣短小精悍，朗朗上口，使孩子们易于理解，并且有助于幼儿掌握一定的生活技术，有利于引发幼儿的积极性，同时也提高幼儿的语言表达本领，这些童谣既能陪伴幼儿的行为，有自我提醒的作用，又有助于幼儿生活习惯自动化养成。如洗手歌：“小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里冲一冲，再用毛巾擦一擦，我的小手真洁净。”孩子们通太短小、形象的语言一下就把洗手的方式记着了，而且孩子们也愿意用语言进行表达，将生活的技术拓展到家庭、社会生活中去。 教师的语言能够是多样的，简单的指导语，手语、眼神等肢体语言，都能够提醒或许暗示幼儿的行为，如：由于小托班幼儿年纪