低年级识字教学第二阶段计划.docVIP

第二阶段——《我会识字了》计划 结束了第一阶段《我喜欢识字》的教学实验，我们已初步收到了一些成效，学生识字的兴趣被激发，他们有着非常高的识字热情。学生有了自主识字的兴趣和愿望后，教师必须给学生以识字方法的指导，让学生轻松识字，形成一定的自主识字能力。所以，本阶段我们的教学重点就是：教会学生识字方法，让学生“会”学。 一、依据汉字造字特点，教给学生识字技巧。 中国汉字有一部分是象形文字，它来源于生活中实物的形状特点。如“月、石、休、灭、火”等等。在识记这部分字时，在教学中我出示相对应的简笔画，把抽象的汉字形象化，儿童很快就能记住这些字。还有一部分是会意字，会意字是把在意义上可能发生关联的两个或两个以上的字组合在一起表示一个新的意义。如在识记“灭”时，可以用演示法，在碗里装一小团纸，将纸点燃，然后用木板将火迅速压灭，边做实验边向学生讲解：“着火了，用木板将火压灭。”再提问“灭”上面的“一”，和下面的“火”分别代表的意思。像这样将会意字用直观形象的演示让学生有趣地识记，丰富了学生的感性认识，使学生记忆深刻，。再如指事字“休”。在教这个字时，我先画简笔人形依靠一株树，然后叫学生说说：人依靠大树干什么？学生答到：人累了在休息。借机给学生讲解人依靠树木休息，因此休息的?“休”字是单人旁“亻”加木头的 “木”。……像这种将字的一笔一画通过形象的讲解、组合，学生既能很快记住，又能掌握字义，达到事半