读思说写让出精彩——《扁鹊治病》优秀教学实录及点评.pdfVIP

个人收集整理 仅供参考学习 读思说写让出精彩——《扁鹊治病》教学实录及点评 读思说写让出精彩——《扁鹊治病》教学实录及点评 执教／董翱 点评／汪潮 【教学目标】 1 ．正确、流利地朗读课文，了解故事大意，能读写 9 个生字 . 2 ．揣摩用词地细微变化，有感情地朗读课文，体会防微杜渐、不要讳疾 忌医，要善于听取别人正确意见地道理 . 3 ．运用文本语言，在多个回合中有侧重地复述课文 . 【教学重点】 运用文本语言，在多个回合中有侧重地复述课文 . 【教学难点】 揣摩用词地细微变化，体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正 确意见地道理 . 【教学过程】 一、猜，激发兴趣 师：我们先来认一个字 . （课件出示：言）这个字念—— 生（齐）：言 . 师：能在“言”前而加一个字，组成一个词吗？ （生自由应答） 师：同学们积累地词语真多 .老师想和大家一起猜一些和“言”有关地谜 语，好不好？ 生（齐）：好！ 1 / 15 个人收集整理 仅供参考学习 师：第一个：说出来必须做到地话叫—— 生 1：诺言 . 师：名人说地话叫—— 生 2 ：名言 . 师：骗人地话叫—— 生 3 ：谎言 . 师：没有事实根据地话叫—— 生 4 ：谣言 . 师：包含深刻道理地小故事叫—— 生 5 ：寓言 . 师： （课件出示：寓言）用故事来说明道理，是寓言地一个特点 . 二、写，梳理文脉 师：今天我们要学习一则出自战同时代《韩非子·喻老》中地寓言，题目叫 —— 生（齐读）：扁鹊治病 . 师：请同学们打开书，认真读一遍课文，读完后想想课文讲了一个什么故 事 . （生自由读课文） 师：差不多都读完了，有没有不会读地词语？ （生纷纷摇头） 师：语言浅显是寓言故事地另一个特点 .检查一下你们地学习成果， 对照课 文在练习纸上把故事地梗概补充完整 . 2 / 15 个人收集整理 仅供参考学习 （师课本出示练习： 有一天 过了十来天 _____ 又过了十几天 _____ 不久 皮肤上 _____ 骨 髓 _____ 病 死 _____ ） （生默读填写，师巡视并指导“肠”“胃”地书写 .） 师：我们来看一下这位同学地答案， （投影）和他差不多地请举手 .这么多 同学对了，请给自己打个五角星，有错误地同学赶紧订正一下 . （将“骨髓”标 红）这个词很容易读错，请你读读 . （指名一生读，该生读错 .指名另一生范读 .再请第一名学生纠正自己地错 误，然后带领全班齐读 .） 师：哎，我倒要问问，你们是从课文哪里找到这些信息地呢？ 生 1：我是从每个自然段地开头找到地