《亡羊补牢》课件.ppt

* * * 人教部编 语文 二年级 下册 亡羊补牢 通过上节课的学习，说一说：说说《亡羊补牢》这篇寓言讲了一个什么故事？ 一位养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。 人教部编 语文 二年级 下册 自由读第1自然段，说一说：养羊人的羊是怎么丢的？ 人教部编 语文 二年级 下册 圈破羊丢 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 交代了故事发生的时间和人物。 “原来”引出“亡羊”的原因，为下文描写“补牢”做铺垫。 人教部编 语文 二年级 下册 狼把羊叼走了 人教部编 语文 二年级 下册 读课文第2-4自然段，想一想：养羊人的羊为什么又少了一只？ 人教部编 语文 二年级 下册 赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！ 羊已经丢了，还修羊圈干什么？ 人教部编 语文 二年级 下册 再次丢羊 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！” “赶紧”说明修补羊圈是一件十分紧迫的事。 要用劝告的语气读，读出街坊对养羊人的关心。重读“赶紧”，强调事情的紧迫。 人教部编 语文 二年级 下册 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。 读出反问的语气，读出养羊人不以为然的样子。 人教部编 语文 二年级 下册 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 “又少了一只”与第1 自然段中“少了一只”照应。 “狼又从窟窿钻进去”与第1 自然段中“狼从窟窿钻进去”照应。 两个“又”字，强调了养羊人不听劝告的后果。 人教部编 语文 二年级 下册 选一选： 养羊人两次丢羊的原因分别是什么？第一次（ ），第二次（ ）。 A.因为羊圈破了个窟窿 B.因为养羊人没有听取街坊的意见，没有修补羊圈。 A B 人教部编 语文 二年级 下册 读课文第5自然段，想一想：养羊人再次丢羊后，他做了什么？ 人教部编 语文 二年级 下册 修补羊圈 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 “很后悔”表明养羊人已经认识到了自己的错误。 养羊人用实际行动改正自己的错误。 强调了养羊人修补羊圈后的结果。 人教部编 语文 二年级 下册 “亡”是“丢失”的意思;“牢指养牲畜的圈。 “亡羊补牢”的意思是羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。 说一说： 通过学习，你理解“亡”和“牢”两个字的意思了吗？你知道“亡羊补牢”这个成语的意思吗? 人教部编 语文 二年级 下册 认识寓言 概念：寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，它通过讲述有劝诫或讽刺意味的故事，惩恶扬善。 特点：寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。常常运用比喻、夸张、象征、拟人等手法。 运用：本文的两篇寓言故事即就是运用假托的有劝诫或讽刺意味的故事来说明深刻的道理。 语文要素 人教部编 语文 二年级 下册 亡羊补牢 后悔? 起因——圈破丢羊 ?? 不听劝告 再次丢羊 结果——知错就改 修补羊圈 亡羊补牢 为时不晚 经过 人教部编 语文 二年级 下册 * * *