2021年下半年教师资格考试高中语文学科真题答案.docVIP

下半年教师资格考试高中语文学科真题答案 一、单项选取题(本大题共15小题，每小题3分，共45分） 在每小题列出四个备选项中只有一种是符合题目规定，请用2B铅笔把答题卡上相应题目答案。字母按规定涂黑。错选、多选或朱选均无分。 1.教学《边城》后』教师推荐“爱情悲剧rl主题故事，引导学生拓展阅读，下列作品适当是 A.铁凝《哦，香雪》B.小仲马《茶花女》 C.莫泊桑《羊脂球》D.茹志鹃《百合花》 2教学《孔雀东南飞》，教师规定学生梳理古代叙事诗发展脉络，下列作品中朝代最早叙事诗是 A.《陌上桑》 B.屈原《离骚》 C.《诗经·氓》 D.白居易《长恨歌》 3.设计《死水》教学，教师准备引入一篇采用“美丑对照‘’原则创作文学作品，下列作品适当是 A.雨果《巴黎圣母院》 B.老舍《茶馆》 C.张若虚《春江花月夜》 D.歌德《少年维持之烦恼》 4.指引话题作文”春光无限好“时，教师建议学生引用描写春色古诗名句，增长文章文化意蕴，下列名句适当是 A.忽如一夜春风来;千树万树梨花开 B杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞 C,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 D莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦 5教师安排学生以小组为单位，总结古代诗文中关于年龄称谓，全班交流分享，下列总结对的是 A.总角之宴，言笑晏晏《诗经·氓》)总角：婴儿一两岁 B.余自束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：少年七八岁 C.豆荔梢头二月初(《赠别》)豆蔻：女子十五岁 D.既加冠，益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)加冠:男子二十岁 6.学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词‘’而”不同用法，下列语句中‘’而”表达承办关系 A.青J取之于蓝，而青于蓝(《劝学》) B此四君者，皆明智而忠信(《过秦论》) C.余方心动欲还，而大声发于水上〔《石钟山记》) D遏其牛气.以求履价，而江浙之梅皆病〔《病梅馆记》 7.学生作文中’‘通感‘修辞使用不当，教师用课文中对的例子来解说，下列语句适当是 A.落日向上游翠翠家中那一方落去，傍晚把河面装饰了一层银色薄雾(《边城》) B.微风过处，送来缕缕清香，好像远处高楼上渺茫歌声似(《荷塘月色》) C.我给那些由于在近旁而极响爆竹声惊醒，看见豆普通大黄色等火光，接著又听见毕毕剥剥鞭炮，是四叔家正在”祝愿“了(《祝愿》) D.像花而又不是花那一种落蕊，上午起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软触觉(《故都秋》) 8、教师安排学生开展读书活动，设计了《“悦读”学习自我评价裘》(见下边)，对该评价表分析，不对的是 A.详细操作性，能培养学生质疑、讨论、交流能力 B.详细过程性，可以考察学生在阅读中合伙学习状况 C.具备勉励性，可以激发自我评价斌识，增进学生积极参加 D.具备同一性，可以用标注尺度对学生阅读做终结性评价 9.某学校组织教师学习《普通高中语文课程原则〔实验）》，环绕“不同类型文本阅读指引”进一步研讨，下列说法对的是 A.阅读阐述性文章，教师应引导学生注意材}3rt来源与真实性、基本领件与典型细节、文本价值取向与实用效果等。 $.阅读惯用应用文，教师应重要借助文本示例，引导学生理解其功用和基本格式，以学生为主，不必做过多分析。 C,阅读新闻，教师应引导学生把握观点和材料之间联系，彗重关注思想深刻性』观点科学性、逻辑严密性等。 D.阅读文学作品，教师应童视对文本详细把握，注意作品内涵无限性和模糊性，勉励学生任意表达个人看法。 10,某版教科书中《再别康桥》有一道课后练习题“朗读这首诗，结合关于诗句，说说诗人笔下康桥是一种如何世界体会诗人寄托在这个世界中独特情感”，对该联系天评价，不对的是 A可以引导学生研读文本，理解诗歌内容 B.可以引导学生体会节奏，感受诗歌语言 C.够引导学生注重句式，梳理诗歌构造 D.可以引导学生感受意境，体会诗歌内蕴 11.阅读关于《孔雀东南飞》教学叙事(节选)，按规定答题。 今天上午教学《孔雀东南飞》，一位学生说:口刘兰芝和焦仲卿为什么非要死呢?怎么不告状焦母?” 全班一片哗然，这真是出乎我意料。于是，我运用这个问题引导人们讨论刘兰芝、焦仲卿命运。学生有说她们可以像司马相如、卓文君那样私奔，有说将就过日子也不挺好嘛.…我继续引导学生讨论这些结论也许性:(1)起诉焦母不也许，当时没有《婚姻法》。就是有，也会站在封建家长乙方:(2)如果她们私奔，可以逃离本地，却逃不出那个社会:(3)如果洲门屈从声人物形象不那么鲜明，情节也不那么动人，故事就缺少悲剧色彩。最后，全班结识到:她们只有为了爱情“同归于尽‘’，化作鸳鸯鸟，才干体现对封建家长制扼杀忠贞爱情批判，以及对忠贞爱清赞美。 对该教学叙事有关分析，不对的是 A.学生提出个性化问题，成为课堂教学生成起点 B学生通过讨论各种也许性，从多元角度解读诗歌 C,教师引