幼儿同伴关系的发展 PPT.pptx

幼儿同伴关系的发展;幼儿同伴关系的发展;1 含义;(一)2岁前同伴交往的发展时期;第二时期:简单相互作用时期: 对同伴的行为能作出反应 多以自我为中心;第三时期:互补的相互作用时期 社会交往的复杂性提高 主要体现在幼儿游戏中 ;(二)幼儿游戏中同伴关系发展特点;2、平行游戏:儿童相互相距不远,玩着相似的玩具或使用相似的材料,但却特别少互动,也特别少试着去影响其他游戏者的行为。 (物体中心时期) ;3、联合游戏:儿童现在借着交换玩具、材料、跟随相互的引导而有互动。然而他们可不能扮演互补的角色或通过合作去完成共同的目标。(简单相互作用时期) ;4、合作游戏:最复杂的游戏型式,儿童会相互合作以达到共同的目标,他们能将工作做必要的分配以在协作中完成任务,他们能扮演互补的角色。(互补的相互作用时期) ;考虑: 同伴交往有什么作用？能促进幼儿哪些方面的发展？;案例 有个四岁的男孩,他聪明好动,看见同伴在一起玩得特别快乐,就前去观看,看见自己喜爱的玩具就一把抓过来。问他为什么要抢同伴的玩具,他特别委屈:“我不是抢玩具,我想与他们一起玩。”可见,他的主观意识里只是想参与交往,行为上却不知如何交往。一个偶然的机会,同伴用小汽车与他交换变形金刚,他快乐极了,因为他最喜爱汽车,而且这个小小的交换带给他的不仅仅是快乐,还有交往技能的启发。自那以后,假如他想玩某件玩具,不在盲目地去抢,而是拿玩具与同伴进行协商交换。;? 案例 一个小孩早上来舍不得妈妈便大哭:妈妈,我要妈妈！ ??? ???? 坐在他旁边的小孩装出打电话的姿势说:喂××的妈妈快来接他吧！好了,您妈妈一会都来了、 ???? ~~~~~~~~~~五分钟后,两人快乐的玩着玩具O(∩_∩)O哈！;案例 南德指着娃娃家里的一个玩具娃娃问:“您生了两个宝宝,这是谁的呀这是？这是谁的呀？”辰辰嘟着小嘴:“这是咱们俩的宝宝”。“、、、、、、、”南德;“我要打个电话进屋里去,我到屋里打个电话。‘嗯,是我,同事。’我今天要去看房,今天要看房,九点才回来呢。”辰辰:“您先去吧,我现在把小狗放在那等您。”南德:“我夜里才能回来,您先睡个觉吧。”辰辰:“嗯,好。”南德:“您帮我看会儿宝宝,我星期一我就回来啊。没准我还要出差一趟。”辰辰:“它在这个地方等着您,爸爸,等着您。”南德:“行,假如,我还会回来的。您等我再回来,我就该死了,因此您得把我埋葬了。辰辰,我一会儿就该死了,辰辰。辰辰,您得把我埋葬了一会儿。死了,人就会上天堂去了。”“……、”;;幼儿同伴关系作用只有在良好的关系中才会实现,然而……;讨论;;案例 　阳阳是从别的园转入没多久的一个5岁小女生,长得白白净净的,说话十分温柔,活动的时候总是一个人安安静静地坐在一边,上课的时候总是自己坐着,小脑袋就一直望着自己的相互扭着的手。在观察过程中特别少看到阳阳有跟其他小朋友争执事件发生。;学前期同伴关系中的问题儿童;案例 我班吴滟隆小朋友活泼聪明,反应灵敏,可有时候控制不住自己的行为:喝水的时候会推别人一下,排队时候会挤小朋友,同学游戏的时候他有时会横冲直撞过去捣乱,经常有小朋友来告他的状。有一次进行综合活动《朋友树》请小朋友起来讲一讲自己的朋友,他站起来特别得意的介绍说:“我的好朋友是顾宫铭,还有棒棒,高原也是我的好朋友……！”没想到棒棒马上站起来反对:“他才不是我的好朋友。”理由是吴滟隆经常打人,这让吴滟隆特别尴尬。;2、被排斥型幼儿 体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好、积极行为特别少;能力较强、聪明、会玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜爱交往、在交往中积极主动但又特别不善于交往;对自己的社交地位缺乏正确评价,往往估计过高,对没有朋友一起玩不太在乎。 ;;如何帮助交友困难幼儿？ 首先,从问题儿童自身 其次,从其他幼儿着手;感谢您的聆听！