初中学生数学学习困难成因分析和教学策略.pdfVIP

本次提交论文 如何提高数学学习困难学生的成绩 贵港市港南区东津四中 梁正森 【摘要】在初中数学教学中出现了相当一部分学习困难的学生，要提高 数学教学质量就必须关注这些学困生的成长， 帮助他们解决数学学习中 遇到的困难。 【关键词】：数学学习困难；成因 ；教学策略 数学知识具有高度的抽象性，严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着 义务教育的推广和新课程标准的实施， 在初中数学教学中出现了相当一 部分学习困难的学生，直接影响了数学课堂教学质量。要大幅度提高数 学教学质量就必须关注这些学困生的成长， 帮助他们解决数学学习中遇 到的困难。 下面就学困生的成因分析及帮组学困生克服学习困难的教学 策略方面，浅谈几点个人见解： 一、初中学生数学学习困难成因分析 要帮助学生解决数学学习中遇到的困难，提高数学教学质量，就必 须搞清学困生产生的原因，才能在教学中做到有的放矢。学困生产生的 原因很多，主要有以下几个方面： （一）是学生对基础知识掌握欠佳，掌握的知识、技能不系统。特 别是在实施九年义务教育后，一些学校生源情况不是很好，很多学生数 学基础薄弱。记得教学单项式除以单项式一课，问过一学生，该生在老 师的引导下回答几次答案均错，可见学生数学基础的程度。 （二）是学生缺乏耐错能力、缺乏数学学习的兴趣和信心。由于数 学高度的抽象性，严谨的逻辑性，有的学生在学习中表现出学习情感脆 弱、意志不够坚强，学习中一遇到困难和挫折就退缩，甚至失去学习数 学的兴趣和信心，再加上受社会、家庭环境中的负面影响，使学生产生 厌学情绪，给数学学习也带来了很大的困难。 （三）是学生缺乏良好的学习习惯和学习自觉性。与小学阶段的学 习相比，初中数学难度加深， 教学方式的变化也比较大， 教师辅导减少， 学生学习的独立性增强。有些学生由于缺乏良好的学习习惯，上课基本 上是 “四不动 ”：不动眼仔细观察，不动口回答问题、参加讨论，不动手 做笔记、做练习、做实验，不动脑思考。又加之学生各科的学习任务十 分繁重，每天作业量大，缺乏学习自觉性的学生在完成不了作业的情况 下就开始拖欠、抄袭。如此循环下去，造成学生学习成绩下降，给数学 学习造成重重困难。 （四）是受到学生本身的智力因素的影响。学生的智力思维水平存 在差异，使得有些学生在接受、 理解和掌握数学知识上存在很大的困难。 （五）是学生心理压力较大，学习中遇到困难不敢请教同学或老师， 怕被同学认为 笨“ ”，或是害怕老师的严厉。 二、帮助学生克服数学学习困难的教学策略 （一）重视思想教育，改变学习观念，促进学习动力 “思想是主导一个人的一切 ”。要帮助学生有效的克服数学学习中遇到的 困难，首先要从学生的思想教育入手，在教学中结合教材内容对学生进 行思想品德教育。比如教学 科学记数法“ ”一节时，可将教学内容与我国 的 “神州系列 ”飞船成功发射和杨利伟、费俊龙、聂海胜等宇航员等事例 结合起来对学生进行爱国主义教育，促使学生端正学习态度，改变学习 观念，增强学生为将来报效祖国而努力学习的热情。又比如在 “数据的 统计与分析 ”一章的课题学习 “废旧电池问题 ”，可让学生调查日常生活中 废旧电池的处理情况和在网上了解废旧电池处理不当对环境造成破坏 的情况，在班上进行交流讨论，通过学习讨论使学生了解数学与实际生 活的紧密联系，增强担当 “地球小卫士 ”的使命感，促进学生学好数学的 动力，扫清学生在思想上的障碍。同时学校和家庭、老师和家长还要经 常沟通和交流，在家庭、社会环境的不良影响和学生之间构筑一道坚实 的 “防火墙 ”，防止学生因此产生学习上的消极情绪，进而导致厌学、混 学现象的发生。只有学生在思想上过关了，奏效了，才能积极地去应对 和克服学习中产生的种种困难。 （二）改进教学方法，培养学习兴趣，提高课堂教学的实效性 教育家乌申斯基说： “没有丝