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《哈哩噜》
【课 时】1课时(40分钟)
【教授班级】二年(4)班
【使用教材】花城出版社《音乐》二年级下册第11课《哈哩噜》
【教学目标】
1、知识与技能
学唱歌曲《哈哩噜》,跟着歌曲做律动。
2、过程与方法
聆听歌曲、进行身体的律动,感受歌曲情绪与速度,模仿拍打节奏,接唱等方式合作练习。
3、情感、态度与价值观
学生根据歌曲的音乐特点进行律动,感受活泼欢快的情绪,并能够在歌曲当中根据自己的喜好做出动作。
【教学重难点】
重点:唱准歌曲的音准与节奏,用欢快的情绪,轻快有弹性的声音演唱,根据节拍做身体律动。
难点:唱准、打准切分音节奏,减少吼唱等不好的歌唱习惯。
【学生分析】
二年级的学生活泼好动,好奇心强,参与音乐活动时的思维非常活跃自由,具有强烈的表现欲望,模仿能力强。他们具有一定的音乐基础,容易感受到音乐的情绪。通过带着问题去听音乐思考,节奏的模仿,难度循序渐进的视谱,身体律动等活动,来学习歌曲,在活动中学习、体验音乐,充分调动学生的积极性,体验音乐带来的乐趣。
【教具、学具、媒体准备】
教师准备多媒体课件、黑板和其它相关资料;
2、打击乐器、双响筒。
【教学过程】
教学程序
教师活动
学生活动
教具学具及多媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
一、导入阶段
1.节奏游戏导入:了解大家喜欢什么动物?(X X X X X) 你 喜 欢 什 么?(动物)师:同学们喜欢的动物都各不相同,我们刚刚一直在打一个节奏,你们能打出来吗?这是我们今天要学习的新节奏,名字叫做“切分音”。
模仿教师的节奏回答老师的问题。(我喜欢XX)打出节奏
PPT展示节奏游戏的例子。
引导学生模仿节奏念读与击打。
从小游戏的方式让学生接触新节奏,模仿读节奏,检验学生模仿成果。
二、节奏学习
学习切分节奏
1、旧节奏变新节奏。
(1)复习XX XX读法与拍法。
(2)旧节奏变新节奏 X X X
(3)教授切分音节奏
1、通过回忆、复习旧节奏,认知新节奏,通过模仿,读、拍节奏,初步掌握切分音节奏。
PPT展示节奏的变化,名称与读法。
回忆
探究
模仿实践
通过对比新旧节奏、探索节变化、模仿,掌握、巩固切分音节奏。
(二)切分节奏练习
1、切分节奏短句练习引导学生进行挑战练习,一边打拍子一遍练习。
(1)节奏短句:4/4 X X X X X|X XX X 0||
(2)旋律短句:4/4 4 4 4 2 4|3 45 5 0||
2 2 2 6 7|1 31 1 0||
1、学生进行节奏短句的认读,拍打巩固切分音节奏,练习切分音节奏与其他节奏的组合。
2.学生练习相同节奏的旋律短句。
PPT展示节奏短句与旋律短句。
模仿
实践
通过过关的挑战,引导学生不断进行练习,巩固切分音的节奏与其他节奏的组合。其中旋律短句是后面所学歌曲里面的乐句,让学生练习中记住乐句旋律。
三、习歌曲学
(一)感受歌曲
1、听歌曲,做动作,感受歌曲拍律学习律动动作:4/4 X X X X |X X X X || 腿 腿 腿 腿 |绕圈 手 手 ||问题1:歌曲的速度与情绪是怎样的呢?2、听音乐,回答问题2:说出你听到最多次的词语。(哈哩噜)解释:“哈哩噜”是特立尼达小朋友们在高兴时发出的一种感叹声,小朋友们在欢迎我们走进他们的音乐世界呢,让我们看看他们要告诉我们什么吧!3、看视频,回答问题3:视频里面告诉我们什么呢?(跟着音乐唱歌,跟着音乐跳舞)
1、学生一遍听音乐,一遍跟着老师做律动,感受歌曲的节拍感2、聆听音乐,回答问题,捕捉歌曲的歌词内容。
PPT展示身势律动的动作,教师指导学生跟着音乐律动。PPT播放歌曲音频、视频。
实践
思考
欣赏
律动
让学生充分地聆听歌曲,感受拍律,带着问题思考问题,熟悉音乐旋律与歌词。
(二)学唱歌曲
1、看歌谱,教师唱歌曲旋律,引导学生找出熟悉的乐句(第2、4乐句前面做了切分音旋律练习)2、带唱旋律、唱熟旋律,纠正音准3、根据节奏读歌词,唱歌词 (接龙游戏)4、跟着音乐演唱、做律动
1、学生观察歌谱,聆听范唱,找出熟悉的乐句。2、学生跟唱旋律,唱歌词,接龙演唱。
PPT展示歌谱,框出重点切分音节奏。
观察聆听实践
学生通过聆听范唱,唱准旋律与节奏,一边演唱一边律动,循序渐进,解决歌曲的节奏音准等重难点,能够较好地演唱歌曲。
四、课后延伸
师:一开始老师了解了大家所喜爱的动物,现在老师想请同学们来猜一猜,是谁在唱歌?(拿出小狗、小猫、小鸟、小鸭头饰)分组分句演唱,进行评价。
学生根据声音说出
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