浅议小学语文中形近字识记的方法.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE6 优秀文档 PAGE 浅议小学语文中形近字识记的方式 【摘要】在小学语文教导中，词组、字句的识 记格外重要，是所有教导的基础之一。小学语文教导 中形近字的识记，有好多的方式，在本文中，主要介 绍了几种常用的方式。在实践中，灵活运用这些方式， 能够到达全面提高?R字教导的效果，提升小学语文教 学效果。 【重点词】小学语文 教导形近字识记 【中图分类号】G623.2【文件表记码】A【文章编号】2095-3089（2018）11-0182-02 洋径中学校长李海林说过“语文教师的重、要责任之一就在于指导学生进入词汇的世界中，丰富学生 的词语积累，为学生未来的语文学习奠基扎实基础。”小学语文是小学生学习掌握语文知识的主渠道，而小 学语文教导的内容之一是识字教导，它既是基础内容，又是重点内容。小学的字词教导，主要目标就是，让学生能够基本掌握平时生活中常用的字词，并能够妥当使用。在学习生字词过程时，会接触到到很多形近字，对小学生来说这是一个学习难点，他们在识记这些形近字以及运用中，经常发生识记、使用过错。小 学生的识字特性是好奇心强，有求知欲，新鲜感强，准确性差，近期记忆强，长远记忆差，个人总结了几种识记形近字的方式，对形近字、尤其是同音的形近字教导效果优秀。 一、通过查找规律来进行识记 在传统教导中，常常让学生靠多遍地抄录，来识记、划分形近字，但效果往