教育变革与课程发展西南师范大学陈时见如何振兴中华文.pptVIP

教育理论 教育变革与课程发展 西南师范大学 陈时见 一、什么是教育 日常生活中的教育 教育领域中的教育 ? 作为日常生活用语的教育 ? 作为一种过程的教育 ： 如“我从这篇文章中 受到了深刻的教育”中的教育 ? 作为一种方法的教育 ：如“你是如何教育你 的孩子的？”中的教育 ? 作为一种社会制度的教育 ：如“教育是一 个国家繁荣昌盛的基础”中的教育 教育理论就是要帮助人们将教育的理解 从日常生活水平提升到理论水平 ? 教育理论中的教育： ? 从社会的角度 广义：凡是增进知识、技能，影响思想 品德的活动 中义：学校教育（有目的有组织有计划） 狭义：思想教育活动（即把教育看成整 个社会系统中的承担一定社会功 能的组成部分） ? 从个体的角度 往往把教育等同于个体的学习或 发展过程。如教育是成功地学习与获 得知识、技能与正确态度的过程。 这一定义的出发点和基础是“学 习”和“学习者”，侧重于教育过程 中个体需要的满足与发展，而不是社 会的一般要求 ? 从社会角度认识教育 ? 从个体的角度认识教育 二者的统一，但总体趋向 于个体的角度 ? 富尔：《学会生存》（ 1972 ） 教育是一个终身存在的连续体。 “如果我们要学习的东西都必须不断地重新发明和 日益更新，那么教学就变成了教育，而且就越来越变 成了学习。如果学习包括一个人整个一生而且也包括 全部的社会，那么我们除了对教育进行必要的检修以