二年级下册音乐教案-4 《我的家在日喀则》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

课 时 计 划 授课年级： 二年级 主备课者： 课题 我的家在日喀则 2课时 道 具 舞衣舞鞋 内容 藏族踢踏舞 课 型 形体舞蹈 教 材 分 析 本课题是我编写的少儿形体舞蹈教材里二年级的课程《舞蹈与节奏》，形体舞蹈课是以舞蹈为载体，通过多种舞蹈形式进行针对性的形体训练，培养学生优美的形体和高雅的气质。在民间舞中,舞蹈风格通过不同的节奏表现出来。如:藏族民间舞中的“踢踏”,“弦子”,“锅庄”三种形式。同是以上下运动的形式为主,但由于不同的节奏处理,使它形成了不同的韵律和造型。本节课我选用了藏族歌曲《我的家在日喀则》来自人音版小学音乐二年级教材 ，让学生体验藏族歌舞的特点,感受音乐节奏和情绪并以舞蹈为载体锻炼学生的形体，培养艺术气质，从而获得情感体验和审美雅趣。 学 情 分 析 西藏对于小学生来说是神秘、遥远的地方，怎样让二年级的孩子们了解民族大家庭中的藏族，在课堂中感受藏族的歌曲特点并用藏族的踢踏表现节奏？本教学活动设计通过欣赏藏族风土人情和舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对祖国各民族的热爱之情。 教 法 学 法 根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用“示范——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。 2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。特别是在难点上，我鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，多给机会锻炼，让舞蹈表现力强的学生做小老师在前面带领同学们练习，增强她们学习积极性，增强自信心。 教 学 目 标 初步认识踢踏舞，尝试运用脚下的动律来表现节奏。 了解藏族歌舞特点，学习藏舞基本体态和踢踏舞基本动作。 3、学生通过藏族文化的渗透，以藏族踢踏舞为载体进行形体舞蹈练习，培养艺术气质和爱国情怀，提高审美雅趣。 重 难 点 重点： 运用脚下动律来表现节奏。 难点： 藏族踢踏舞基本的体态和动作 教学流程 教学内容 动态备课 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一 导入 1 师：同学们，听说过“踢踏舞”吗？ 生：答（播放PPT课件） 2 师介绍：大家刚才看到的是爱尔兰踢踏舞《大河之舞》片段，踢踏舞是一种以双脚律动为主的舞蹈，其特点是音乐轻快、舞态变化多姿，表现力特别强。舞者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，形成踢踏舞特有的艺术魅力。 3 师：你们看到舞者上身是什么姿态吗？ 生：直立，挺拔。 师：踢踏舞主要是脚下的动作，上身的表演很少，主要是配合脚下做一些简单的姿态和造型。 让我们跟随音乐一起做腿部的热身运动，体验一下脚下各种击打节奏的方法。 二 舞蹈节奏练习 1腿部热身运动 要求：上身直立，双手叉腰。 主要动作：腿部屈伸 脚尖点地 脚跟点地。 2节奏游戏 播放音乐，全班同学跟随音乐用脚即兴打节奏 形成2个八拍的舞步，要求舞步清晰独特有规律。（老师一旁指导） 2）选5位同学展示，老师数拍子伴奏然后进行评价。优秀生原地带领大家跳自己的舞步。 3）播放音乐，全班围成圆圈准备。老师指谁，谁起舞，其他同学拍手打节奏。 3 老师示范藏族踢踏舞片段 师：踢踏舞不仅在国外盛行，在我国的民间舞中也有，下面请大家还原成四排面对黑板，双吸腿坐下，欣赏一段踢踏舞，并猜猜是哪个民舞的。 生：藏族 三 介绍藏族风俗文化和舞蹈特点 播放PPT欣赏藏族生活特点，民俗文化和服饰，通过藏族文化的渗透，了解藏族舞蹈的特点。 四 学习藏族舞的基本体态和特点动作 1老师示范讲解，学生模仿练习。 基本体态：由于这个民族生活在高原地区，气温早晚差异较大，所以让人们在不知不觉中就形成了一种上身松弛，略微前倾的体态。 踢踏基本步法：退踏步、抬踏步、滴答步。 2 播放藏族音乐《我的家在日喀则》，师带生练习藏族踢踏舞步。 老师一旁指导学生的形体动作是否能够准确的表现藏族舞的体态和动律节奏。脚下步法是否能准确表达舞蹈节奏。 五 欣赏藏族舞《我的家在日喀则》 师问：我国的踢踏舞和国外的踢踏舞有什么不同？ 生答：上身不同 手上的动作不一样 小结：我国的踢踏舞表现力更强，除了脚下的踢踏动律还加上了上身的动律，体态的变化，还有手部千变万化的动作，为踢踏