《我和我的家》教案教学设计道德与法治一年级下册.doc

最新部编版小学道德与法治一年级下册教学设计 9.我和我的家 课题 我和我的家 课时安排 2课时? 教学 目标 1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关 系。 2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 3.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好 和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 教学 重难点 教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家 人的工作、爱好、习惯。 教学难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学 准备 教师准备：课件、全家福 学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。 教学 设计 第一课时 导入 一、聆听歌曲，导入新课 1.师：孩子们，喜欢听歌吗？ 今天老师给你们带来一首非常好听的歌曲，想 不想听？老师有个小小的要求：认真听，仔细看，歌中的宝宝生活的快乐吗？让 我们跟随歌中的宝宝一起唱起来吧！ 2.播放动画歌曲《吉祥三宝》（师生一起做动作唱 3.同学们都说歌曲中的小宝宝很快乐幸福，你为什么这样说呢？ 4.我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。 5.和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？这节课我们就来说说我 和我的家。板书课题：我和我的家? 新课 教学 二、学习探究 活动一：我来到我家 1.录音播放：我出生以后…… 2.学生说说自己刚出生时的情况…… 3.学生根据自己的情况自由发言。 活动二：我的家人 1.教师出示自己的全家福，向学生介绍全家人的情况 2.每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢? 3.出示教材第 35页的两棵大树：你的家里还有谁? 4.学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。 追问 1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问 2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问 3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问 4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。 5.小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。 伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。 6.课件播放儿：教师领读，学生齐读儿歌。 爸爸的爸爸叫爷爷， 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 ，爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 。 妈妈的爸爸叫姥爷 ，妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 ，妈妈的姐妹叫姨妈 课堂小结及拓展延伸 三、游戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。 学生问，老师答。 学生之间互相问。 四、师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐 地生活在一起，是幸福的一家人。 【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的 关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】 教学 设计 第二课时 导入 一、激趣导课：绘本故事（我和弟弟） 新课 教学 二、学习探究： 活动一：我身上有家人的“影子” 1.我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方 可以找到家人的“影子”呢? 2.请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一 下。 3.学生分组讨论，在组内分享。 4.提问：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 5.学生自由发言。 6.师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。 活动二：家人的故事 1.今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。 2.游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家 人。 3.学生可以边展示图片边介绍自己的家人。 4.师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的 家。在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给 大家听听吧! 5.学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作 为代表发言…… 课堂小结及拓展延伸 6.师小结：同学们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥 姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满 了爱，我们要爱我们的家。播放课件：歌曲《让爱住我家》 板书 设计 我和我的家 我来到我家 我的家人