数学教案_线段的计算（教案）.docVIP

线段的计算 秭归县实验中学 王海英 学习目标: 知识与技能： 1. 经历求线段长度的过程，明确线段的常见计算方法：直接推理法、利用方程法、分类讨论法、整体代换法。 2. 进一步理解中点的定义，并用中点的性质解决问题。 过程与方法： 以小组合作为平台， 通过画图、观察、交流、归纳等过程，培养学生发现问题、解决问题的能力，归纳推理能力以及合作交流能力，教学中渗透方程、分类讨论、整体代换等思想方法。 情感、态度与价值观： 激发学生探索知识的热情，通过自主探索和合作交流等活动，培养学生的探索精神和合作学习意识。 学习重点： （1）探索求线段长度的方法。 （2）用中点的性质解决问题。 学习难点：灵活选择方法求线段的长度。 xy环节一：问题导引，知识梳理： x y ABM A B M 差：AM=_____-_____,BM=_____-_____. 练习：点M是线段AB上一点，AB=8,AM=5,则BM=____. 若点M是线段AB的中点，则 倍：AB=____AM,AB=____BM. 分：AM=____AB,BM=____AB. 练习：点M是线段AB的中点，AM=m,则BM=____,AB=_____. 设计意图：明确线段的和、倍、分、差是我们计算线段长度的理论根据，为新课的探索做好知识准备。 环节二：直接推理法——自主学习 例1:如图，已知AB=2，延长AB到C，