情景体验教学模式在初中地理教学中运用.docxVIP

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE5 优秀文档 PAGE 情景体验教导模式在初中地理教导中的运用 摘要：初中地理教导在改革的过程中推出了情景体验教导模式，这种模式突破了传统教导观点的束缚，使学生在对情景体验的过程中主动学习，提高了教导效率。本文对情景体验教导模式进行归纳，解析了这种模式的特征，提出怎样将情景教导模式运用在初中地理教导中。 重点词：情景体验教导模式；初中地理教导；运用 在教导改革浪潮的推动下，初中地理教导拟订了新的课程标准，并渐渐在实际教导中实施。教导模式的改变并不是在某个单一层面上的改变，而是从教导目标、教导内容到教导模式、学习模式的彻底改变，这些改变为课堂带来了弘大的变化，使我国的教育事业迈进了新阶段。情景体验的教导模式就是初中地理教导改革中的模范，改变了初中地理教导的相貌。 一、情景体验教导模式归纳 适用主义哲学以为，教育的目标就是为了知足人们的需要，如果教育者无法理解学生的状态，就无法将知识融入到学生的生活中间，也就无法达到教育的最终目标。因此，我们主张将学生所学的课程融入到平时生活体验中，用知识服 务于生活。情景，就是成立一个文字所描写出的情况； 体验， 就是让学生置身于这个情况中，睁开学习的旅途。然而，情景体验教导法并不是对“情景”与“体验”的简单叠加，这种教导模式应用于教导中，要强调教师对情景的成立，指导学生进行有意识的体验与学习，在不同的情景中体验