译林版小学英语课件 Unit 8 How are you-Fun timeCartoon time-教案.docxVIP

小学英语四年级（下）（译林出版社） Unit?8 ?How are you? ( Fun?time??Cartoon?time ) 一、教学内容分析 （Content）:??? 第八单元的第三课时，利用制作的电话听筒综合运用本单元所学的语言知识，正确运用电话用语。?并阅读Sam和Bobby打电话的故事，感受故事的幽默之处。 二、教学内容分析 ?(?Teaching?material?analysis?)?:? 本课的教学内容是第八单元的第三课时。Fun time板块是一个“做一做，玩一玩”的游戏活动，利用纸杯制作的电话听筒，进行打电话游戏，进一步运用本单元打电话和互致问候的习惯用语。Cartoon time是Sam给Bobby打电话的有趣场景，电话中，Bobby 假装自己是Tina,引得Sam上了当，让人忍俊不禁。? 三、教学目标?(?Teaching?aims?)?:? 1.?复习上一课时已学的本单元重点的单词和句型语言知识。? 2.?利用纸杯制作电话听筒，进行电话游戏，综合运用打电话和互致问候的习惯用语?。 3.?模仿朗读表演Sam和Bobby打电话的故事，感受故事的幽默之处。 4.?综合第七单元所学情境语言知识，扩展语言，形成结构化表达，提升语用能力。 四、教学重点?(?Teaching?important?points）:? 1.?复习上一课时已学的本单元重点的单词和句型语言知识。? 2.?利用纸杯制作电话听筒，进行电话游戏，综合运用打电话和互致问候的习惯用语?。 3.?模仿朗读表演Sam和Bobby打电话的故事，感受故事的幽默之处。 五、教学难点?(?Teaching?difficulty?points）:? 综合第七单元所学情境语言知识，扩展语言，形成结构化表达，提升语用能力。 六、学情分析（?Students?analysis?)?:? 学习对象是四年级学生，处于小学中年级阶段，形象思维和抽象思维交替发展，但仍以形象思维占主导地位。板块教学如果只是机械操练，整节课就会索然无味，学生兴趣度会降低。所以将三个教学环节，利用电话连接，营造了电话连接生活的故事情境。让学生参加层次递进的活动：Yang Ling’s call（At school）, Tom’s call （At home）and Sam’s call。巧妙的融合了Fun time的纸杯电话听筒板块，将综合运用部分变成充满乐趣。本节课的重点是综合第七单元所学情境语言知识，扩展语言，形成结构化表达，提升语用能力。为突破这一难点，借助TPR教学法、游戏法以及思维导图法等使学习达到趣味化、一体化、系统化。?? 七、教学过程（Teaching?process）： Step 1 Warming-up (2mins) Enjoy a song How are you? Step 2 Lead-in (6 mins) T: How are you today? S: I’m ________. ( Feelings ) Review the words about feelings.(happy, angry, sad, ) Game: Act and say 【设计意图：利用歌曲直接导入本课主题，复习巩固有关feelings的单词。板块教学如果只是机械操练，整节课就会索然无味，学生兴趣度会降低。所以将三个教学环节，利用电话连接，营造了电话连接生活的故事情境。让学生参加层次递进的活动：Yang Ling’s call（At school）, Tom’s call （At home）and Sam’s call。巧妙的融合了Fun time的纸杯电话听筒板块，将综合运用部分变成充满乐趣。】 Step 3 Presentation (15mins) At school --- At home --- Bobby’s House --- Make a call ( Yang Ling ) ( Tom ) ( Sam Booby ) At school : Yang Ling ?Guess and say: What’s the matter with her? She’s ________ , I think. Try to say: She’s ill. She has a __________. (cold, cough, headache…) Review the word about illness How does the teacher connect with her? Make a call. Think and say: What sentences do they use on