初中生物_发生在肺内的气体交换教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

发生在肺内的气体交换 教学设计 教学内容分析 ?(一)?学习内容系统分析? 本节阐述了肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换过程。肺与外界的气体交换过程既是重点又是难点，肺泡与血液的气体交换过程可以依据气体扩散原理推理肺泡与血液的气体交换过程。教材将肺的结构和功能相联系，肺是气体交换的场所，原因是肺具有适于气体交换的结构，如肺由大量富有弹性的肺泡构成，肺泡外有大量的毛细血管，肺泡和毛细血管都由一层上皮细胞构成。?? ?(二)?教学重点?? 肺与外界的气体交换过程?? ?(三)?教学难点? 肺与外界的气体交换过程??? （四）知识点分析? 一．肺与外界的气体交换? ???胸廓舒张（膈肌收缩，肋间外肌收缩）吸入气体????胸廓收缩（膈肌舒张，肋间内肌收缩）呼出气体? 二．吸入气体和呼出气体比较? ???吸入气体：氧气含氧量高，二氧化碳含氧量少????呼出气体：二氧化碳含氧量高，氧气含氧量少? 三．肺泡与血液的气体交换? ???氧气穿透肺泡壁和毛细血管壁，进入血液中，最终进入全身组织细胞????二氧化碳穿透毛细血管壁和肺泡壁，进入肺泡中，最终排出体外? 四．气体扩散原理? ???气体总是由气压高（浓度高）的地方，流向气压低（浓度低）的地方 ?五．氧气最终组织细胞利用所需经历的四个阶段? ???1.吸气，含氧量较多的空气进入肺。2.由于气体扩散原理，氧气由肺泡进入肺泡周围的毛细血管。3.氧气随血液流经全身4.由于气体扩散原理，氧气由血液进入组织细胞中，最终为细胞利用。 教学过程 导入 今天我们来学习《发生在肺内的气体交换》这节课，在学习这节课之前我们学习了《呼吸道对空气的处理》，那么经呼吸道对空气进行加热、加湿和清洁后的空气是如何进入肺部，在肺部发生了怎样的气体交换，这就是本节课我们所要探究的问题。 ??一．肺与外界的气体交换?? （一）肺的结构与位置? ??肺是呼吸系统的主要器官，在胸腔内左右各一个，分别与支气管的末端相连。左肺有两叶，右肺有三叶，肺由很多富有弹性的肺泡组成，呼吸时肺泡像气球一样能伸缩自如。肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。? ??学生通过老师的讲解，了解肺的位置和结构。?????? （二）胸腔的结构? 1?、胸廓包括哪些结构？? 2、构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用？? ?密闭的胸腔底部是膈，膈主要由肌肉组织构成。胸膜腔四周紧贴胸廓内壁。胸廓由肋骨和肋骨间的肌肉（肋间肌）组成。? ??学生听老师讲解，了解胸腔的结构。? （三）．呼吸时胸廓和膈的变化? ??教师指导学生阅读教材，并讨论以下几个问题：? ??1.吸气和呼气时胸廓是怎样变化的？（用手按在胸部两侧，深深地吸气和呼气，感受胸廓的变化）??? 2.吸气和呼气时膈顶部怎样运动？? ??3.吸气和呼气时胸腔容积发生变化的原因是什么？? ??学生阅读材料，小组讨论后作答： 1.吸气时：肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓扩张。呼气时：肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，胸廓收缩。? 2.吸气时：膈肌收缩，膈顶部下降。呼气时：膈肌舒张，膈顶部回升。 3.这是呼吸肌（肋间肌和膈肌）运动的结果。? ??4.讲解p46页的演示实验。讨论：是由于胸腔扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸腔扩大？? ??学生小组讨论后作答：胸腔容积扩大，则肺扩张，外界气体被吸入肺内。（设计意图：引导学生推理胸腔容积的变化与呼吸的关系）? ??教师点拨：气体流动的原因是压力差。. 总结肺与外界气体交换的过程。（学生小组讨论后总结肺与外界气体的交换过程） 吸气过程：呼吸肌收缩，胸腔扩大，肺扩张，肺内气体压力变小，外界气体吸入肺内。 呼气过程：呼吸肌舒张，胸腔缩小，肺缩小，肺内气体压力变大，肺内气体被排出。? 教师小结：肺扩张，则肺内气体压力降低，外界气体就会被吸入肺内。 ?二．肺泡与血液的气体交换?? ?1．气体的扩散原理? ???教师设疑过渡：氧气进入到肺泡后又该如何到达细胞内呢？二氧化碳又是怎样从细胞内到达肺泡内呢？? ???教师做演示实验：在讲台喷洒香水。提出问题：香味为什么会从讲台向教室后部飘散？? ???教师点拔气体分子只能由高浓度处向低浓度处扩散，直至平衡为止。扩散的进行必须存在浓度梯度。（设计意图：引导学生通过分析香味飘散的现象，理解气体扩散的原理。）??? 2.肺泡的结构特点? ??教师指导学生观察肺泡结构图，总结肺泡结构的特点。? ??学生仔细观察图片，总结肺泡的结构特点 肺由很多肺泡组成 b.肺泡外面包绕着丰富的毛细血管 c.肺泡壁是由一层扁平的上皮细胞组成。? ??教师小结;肺泡的这些结构使气体分子能透过肺泡壁和周围的毛细血管壁，从肺泡内进入到血液中，或从血液中进入肺泡内。? ??3.总结肺泡与血液的气体交换过程? ??提出问题：二氧化碳和氧气在肺泡与血液之间是怎样流动的？请