三年级下册音乐教案-6 《剪羊毛》 ︳人音版 （五线谱） (2).docVIP

《剪羊毛》教学设计 教学内容 人民音乐出版社三年级下册音乐，第六课牧童之歌剪羊毛。 教材分析 剪羊毛是一首澳大利亚流传甚广的民歌。歌词以生动的语言形象的比喻描绘了剪羊毛这一劳动情景。以白云、冬雪、丝绵夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把皮袄比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。 3、学情分析 学生的认知基础 三年级的学生经过两年的音乐课学习，已经具备一定的识谱能力和演唱基础。 三年级的学生喜欢音乐，他们求知欲强，好奇心大，兴趣浓，爱表现。 学生的活动经验基础 三年级的学生喜欢音乐，他们求知欲强，好奇心大，兴趣浓，爱表现。 学生学习新知遇到的困难 学生在学习新课演唱时要表达出劳动人民在劳动时表达出的情感。 在学习中，学生会通过观察、操作，体会点、线、面、体之间的联系，感知圆柱和圆锥的形成过程。 4、教学目标 （1）情感态度与价值观：通过学习歌曲，体会劳动场景。激发学生热爱劳动，知道音乐与生活劳动密不可分，感受劳动的快乐 （2）知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”。区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲 （3）能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。 5、教学重点、难点 教学重点 以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。 教学难点 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。 6、教学方法（体现出个性化的教学）：指导法、讲授法 7、媒体资源：PPT课件 8、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 创设情境 师：同学们，请看大屏幕，谁知道这面旗是哪个国家的国旗呀？ 师：这位同学真厉害，这是澳大利亚的国旗。那同学们再看看这幅图里都有什么？ 师：同学们说得都很好，这是大草原。仔细看看还有谁来到了这里？ 师：答对了，这是小绵羊。让我们走进这个地方看看这里是哪里？原来这是小绵羊的家乡澳大利亚牧场，小绵羊想请同学们到它的家乡走走，你们想去看看吗？ 师：看，这里有奶牛、小绵羊、辽阔的大草原、蓝蓝的天，真是风景迷人风光秀丽呀。你们看这些工人们在做什么呢？ 师：你们说对了。这是工人们在剪羊毛。澳大利亚是世界上最大的羊毛出产国。工人们剪下羊毛集中收集出口到别的国家。像我们平时穿的羊毛衫、羊毛裤都是用羊毛加工而成的。澳大利亚有一首民歌就描写了工人们在剪羊毛时的情景，你们想听一听吗？那么今天我们就来学习歌曲《剪羊毛》（板书） 澳大利亚 自由回答问题（河流、白云、蒙古包等） 看课件回答问题 （小绵羊） 看课件 想 观看课件回答问题（剪羊毛） 观看课件想象情景。 出示课件形象直观的导入本课 观看课件让学生直观感受澳大利亚牧场的情景，为本课的学习做好铺垫 本环节是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然地导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且 导入过程简洁自然。 小结（此环节直观导入新课，激发学生学习兴趣） 探究新知 师：同学们，听完歌曲，你们有怎样的感受呢？ 师：同学们说的很好，复听歌曲剪羊毛时工具发出的声音是怎样的？ 师：同学们真棒，让我们一起走近这首歌曲。请同学们打开书36页读一读歌词在读歌词同时同学们思考一个问题，歌曲中把羊毛都比喻成了什么？ 师：同学们说对了，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。这首歌曲是四二拍，每小节两拍我们分别用拍手、拍腿来表示，看歌曲中出现了附点八分音符。（板书）唱一拍，随着老师打节奏。同学们注意看每个乐句结尾都有一个四分休止符，休止一拍。我们用握拳头来表示。同学们随着老师按节奏读一读歌词吧。 师：歌词朗读完了我们来学唱歌谱 师：同学们唱的真不错，看看书中黄色模块的旋律和其他旋律有什么不同呢？ 师：同学们说的都很好，在演唱高音时，要多用些假声，并轻声演唱，不要喊叫着演唱，我们来唱一下这句旋律 师：同学们唱的真好，现在老师唱谱，你们来试着填歌词好吗？ 师：同学们第一段歌词是描写工人们在剪羊毛的场景，那么第二段描写的是什么呢？ 师：那工人是怎样安慰小羊的呢？安慰要用怎样的语气呢？ 师：好，接下来还是老师唱谱，你们用轻柔的声音演唱第二段好吗？ 师：老师相信有你们的安慰小羊不再害怕了。让我们完整的演唱一遍歌曲。 自由发言（歌曲很活泼、很愉悦....） 咔嚓响 朗读歌词 （白云雪堆、丝绵、皮袄） 随老师做律动 找出书中相同节奏 练习打节奏 随老师打节奏 随老师朗读歌词 自己有