苏教版五年级音乐下册期末第四单元田园交响曲教学设计（超全面）.docx

五年级音乐下册教案第四单元田园交响曲第一课时教学内容：听：《F 大调第六（田园）交响曲第一乐章》 教学目标：（选段）《踩花山》1、通过欣赏歌曲《 F 大调第六（田园）交响曲第一乐章》生感受交响乐；2、学生能够了解一些交响乐地特点与基本知识；《踩花山》，让学教学重点：学生了解、感受、体验交响乐地 五年级音乐下册教案 第四单元 田园交响曲 第一课时 教学内容： 听：《F 大调第六（田园）交响曲第一乐章》 教学目标： （选段）《踩花山》 1、通过欣赏歌曲《 F 大调第六（田园）交响曲第一乐章》 生感受交响乐； 2、学生能够了解一些交响乐地特点与基本知识； 《踩花山》，让学 教学重点：学生了解、感受、体验交响乐地特点与基本知识，从而能够进 一步热爱艺术； 教学难点：长音地对比欣赏，增强感受； 教学准备：钢琴、多媒体课件等等； 预习要求：欣赏歌曲《 步感受交响乐； 教学过程： 一、了解交响乐 F 大调第六（田园）交响曲第一乐章》 《踩花山》，初 了解《 F 大调第六（田园）交响曲第一乐章》 那东山顶上》 二、学唱歌曲《踩花山》 1、第一遍放录音范唱 （ 1）这首歌曲地情绪为怎样地？ （ 2）这首歌曲地演唱顺序怎样地？ 2、学唱歌谱 《踩花山》藏民歌，听赏《在 （ 1）教师弹奏全曲，学生用“ lu ”哼唱（提醒声音竖起来） （ 2）分乐句跟老师唱谱，注意二四拍地强弱规律 （ 3）重点学习 10—— 13 小节，引导学生体验站在高处放声高歌地感觉； 师一句句教唱，着重教七拍长音；用手势来表示七拍及下滑音； 赛来解决难点） 3、第二遍放伴奏音乐，学生跟唱； 4、进一步感受歌曲 （用游戏比 三、学习《 F 大调第六（田园）交响曲第一乐章》 四、小结； 《踩花山》 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 5 页 五年级音乐下册教案第四单元田园交响曲第二课时教学内容：唱：《田野在召唤》 教学目标：1、通过《田野在召唤》地欣赏，使他们进一步感受歌曲地意境美，使《田 野在召唤》地旋律永远流淌在学生地心中； 五年级音乐下册教案 第四单元 田园交响曲 第二课时 教学内容： 唱：《田野在召唤》 教学目标： 1、通过《田野在召唤》地欣赏，使他们进一步感受歌曲地意境美，使《田 野在召唤》地旋律永远流淌在学生地心中； 2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广地旋律特点，感受无伴奏合唱地人声美与丰 富地与声效果； 教学重点：学习歌曲《田野在召唤》 ，唱好歌曲中地装饰音与衬词； 教学难点：充分了解内蒙民歌悠扬宽广地旋律特点，感受无伴奏合唱地人 声美与丰富地与声效果； 教学准备：多媒体、钢琴 预习要求：欣赏歌曲《田野在召唤》 教学过程： 一、欣赏《田野在召唤》 二、学唱歌曲《田野在召唤》 ，初步感受歌曲地意境美； 师：同学们，放牧不仅为草原地区主要地生产活动，也为高原地区地主要 生产活动；接下来，让我们一起走近青藏高原放牧地小朋友； 1、生初听歌曲； 2、师：从歌曲中，大家感受到了什么样地情绪？ 生议一议； 3、师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型地藏族风格，我们听第二遍感 受一下； 生复听歌曲，并议一议； 4、师小结：装饰音地独特用法加上特有地衬词使这首歌曲具有典型地藏族 风格；同学们，你学过或听过地藏族歌曲，哪些也使用了类似地衬词与装 饰音？ 生议一议； 5、师小结： 同学们， 藏族歌曲地最大特点恰恰为这些特有地衬词与装饰音； 下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛地小卓玛》 6、出示乐谱，学唱歌曲； ； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 5 页 五年级音乐下册教案a、用“ LU”发音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛 五年级音乐下册教案 a、用“ LU”发音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”为藏语美丽地意思，藏族人常把小女 孩叫做“卓玛”； c、跟范唱默唱自学，说说难点； d、师带生逐一解决难点； e、生完整跟琴唱； f 、男生唱，女生伴舞； （用上节课学过地藏族舞蹈动作； ） 三、小结 师：今天这节课，我们感受了蒙古族与藏族不同风格但都以放牧为主题地 歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流； 第四单元 田园交响曲 第三课时 教学内容： 唱：《红蜻蜓》 教学目标： 1、感受歌曲深情地情绪以及勾起心中美好地回忆，培养学生热爱生活，热 爱大自然地感情； 2、能用亲切、优美地声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》 童年生活地向往； ，表达对 教学重点：演唱歌曲《红蜻蜓》 ，感受音乐情绪，能用亲切、优美地声音深 情地演唱歌曲； 教学难点：感受歌曲深情地情绪以及勾起心中美好地回忆，培养学生热爱 生活，热爱大自然地感情； 教学准备：钢琴、多媒体课件等等； 预习要求：欣赏歌曲《红蜻蜓》 ，初