四年级下册数学教案 乘法交换律和结合律的应用 人教版.docVIP

人教版四年级下册数学教案 乘法交换律和结合律的应用 课题 乘法交换律和结合律 课时安排 1 课型 新授 教学方法 启发引导 课前准备 课件 课时目标 1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 2、过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教 重 点 难学 点 重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。 难点：1、能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。 2、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律，并会用字母表示。 板 书 设 计 乘法交换律和结合律 4×25=25×４ 两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 用字母表示：a×b=b×a （25×5）×2=25×（5×2） 三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。 用字母表示：(a×b)×c=a×(b×c) 人教版四年级下册数学教案 乘法交换律和结合律的应用 教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等） 【情景导入】 谈话导入： 同学们还记得加法交换律吗？谁能用自己的话或公式，或者举一个例子说一说加法交换律？ 今天我们继续学习一个运算定律（板书：乘法交换律）。 【新课讲授】 （一）分析主题图 1.同学们你们知道每年的植树节是几月几日吗？ 请同学们打开课本第27页看主题图，从图中你能得到那些数学信息？ 看图汇报： 2.通过这些信息你能提出哪些问题呢？（同桌说说） （二）发现规律、概括规律 1.下面以小组为单位来解决这几个问题？先说思路再列式。 2.观察算式，你发现了什么? 3.谁愿意把你的发现和大家交流一下？ 这三组的算式都是交换因数的位置，而积没有变。 你能举几个这样的例子吗？ 4.上面的两组算式可以用什么数学符号来连接？（等号连接） 5.交换两个因数的位置，积不变。这样的规律就是乘法定律中的乘法交换律。 6.你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？（手势、图形、字母等形式表示） 用字母表示：a×b=b×a 1.出示主题图，提问例6的问题。 一共要浇多少桶水？学生摘出有用的信息：一共有25组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 提问：这道题应该先求什么，再求什么？会做吗？ 全班同学做在本上，列出综合算式。学生做完后说出自己是怎么想的。 一种思路是先求一共有多少棵树，再求一共用多少桶水。另一种思路是先求每组用多少桶水，再求25组用多少桶水。 人教版四年级下册数学教案 乘法交换律和结合律的应用 教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等） 2.出示一组题找规律。 3.引导学生总结规律 咱们观察一下在乘法中三个数相乘，可以怎么算，还可以怎么算。 学生讨论、概括，老师板书：三个数相乘，先乘前两个数或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。 4.用字母公式表示 能用a、b、c三个字母表示乘法结合律吗？ 板书：（a×b）×c=a×(b×c) 【课堂小结】 通过本节课学习，你有什么收获吗？ 作 业 练习册 课 后 感 悟 本节课力求突破出以学生发展为本的教学思想，整个教学过程以学生自主探索、合作交流为主，通过学生的观察、验证等形式，让学生通过大量的感性材料去感受，再经过学生的大胆交流，自然概括出乘法交换律、结合律的内容，较好地培养了学生的抽象思维能力。