江苏省涟水县第一中学2019年高一数学第三章第9课最大值与最小值教学案.pdfVIP

1 江苏省涟水县第一中学高中数学 第三章第 9 课 最大值与最小值教 学案 苏教版选修 1-1 班级：高二（ ）班 姓名： ____________ 教学目标： 1．使学生理解函数的最大值和最小值的概念，掌握可导函数 f(x) 在闭区间 [a，b]上所有点 （包括端点 a ，b ）处的函数中的 最大（或最小）值必有的充分条件； 2．使学生掌握用导数求函数的极值及最值的方法和步骤． 教学重点： 利用导数求函数的最大值和最小值的方法． 教学过程： 一、问题情境 1．问题情境．函数极值的定义是什 么？ 2．探究活动．求函数 f( x)的极值的步骤． 二、建构数学 1．函数的最大值和最小值． 观察图中一个定义在闭区间 a, b 上的函数 f (x) 的图象． f (x ) f (x ), f (x ) f (x ), f (x ) 图中 1 , 3 5 是极小值， 2 4 是极大值． f (x) a ,b f (b) f (x ) 函数 在 上的最大值是 ，最小值是 3 ． 　　　　　　　　　　　　 一般地，在闭区间 a,b 上连续的函数 f (x ) 在 a, b 上必有最大值与最 小值． 说明： （1）在开区间 (a, b) 内连续的函数 f (x) 不一定有最大值与最小值． 1 f (x ) 如函数 x 在 (0, ) 内连续，但没有最大值与最小值； （2 ）函数的最值是比较 整个定义域内的函数值得出的； 函数的极值是比较极值点附近函 数值得出的； (3)函数在其定义区间上的最大值、最小值最多 各有一个，而函数的极值可能不止一个 ， 也可能没有一个． 2．利用导数求函数的最值步骤： 由上面函数 f (x) 的图象可以看出，只要把连续函数所有的极值与定义区间端点的函数值 2 1 进行比较，就可以得出函数的最值 了． 设函数 f (x ) 在 a, b 上连续，在 (a,b) 内可导，则求 f (x) 在 a ,b 上的最大值与最 小值的 步骤如下： （1）求 f (x ) 在 (a,b) 内的极值； （2 ）将 f (x ) 的各极值与 f ( a) 、 f (b) 比较得出函数 f ( x) 在 a , b 上的最值． 三、数学运用 例 1　求函数 f(x) ＝x2 －4x＋3 在区间 [ －1，4] 内的最大值和最小值． 1 例 2　求函数 f(x) ＝ 2 x ＋sinx 在区间 [0，2 π]上的最值． 例 3．已知函数 f(x) ＝x2 ＋ln x. (1)求函数 f(x) 在 [1 ，e]上的最大值和最小值； 2 1 3 2 (2)求证：当 x ∈(1，＋ ∞)时，函数 f(x) 的图像在 g(x) ＝ x3＋ x2 的下方． 2