六年级下册音乐教案第2课 歌曲《龙的传人》｜花城版.docVIP

小学音乐学科教学设计常用表格 课题 龙的传人 课型或模块 唱歌课 学校 年级 六年级 执教人 职称 小学音乐一级 教学目标 1、通过了解龙在华夏子孙心中的地位，懂得《龙的传人》深刻的内涵和深远的寓意. 2、自主表现，分组创编，表现《龙的传人》的风采 3、指导学生有感情地演唱歌曲《龙的传人》，从而增强民族自豪感。 教学重点 《龙的传说》深刻的内涵和深远的寓意 教学难点 《龙的传人》的引申和传承 教学内容分析 《龙的传人》是台湾作曲家 侯德健于1978年12月16日创作的作品，由台湾男歌手 李建复演唱了这首歌，随后经香港歌手 张明敏演绎，歌曲 传遍中国，而龙的传人也成为中国人的民族别称。 教学策略 从研究“龙”开始 —— 古代人民心中的神 —— 龙的传人 ——民族的别称 教具学具媒体准备 张敏明演唱的《龙的传人》MP3 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 1、节奏教学 出示课件：请拍出下列节奏 x x x x x x x x x x x 引入：当熟悉的旋律响起，大家知道它的歌名叫什么？《龙的传人》 请一组的一二三位同学拍出此节奏。 6 7 1 2 3 2 │ 1 1 7 6 — │ 6 7 1 2 3 2 │ 1 1 2 3 — │ 《龙的传人》指的是谁呢？中国人，中华民族。既然龙在中国人民心中有着如此崇高的地位，那么自称《龙的传人》的中国人对自己的民族有着怎样的评价呢？ 出示课件《龙》：那么龙的外形是怎样的呢？它的来历？ 外形：龙是多种动物的综合体，有蛇的身、猪的头、鹿的角、牛的耳、羊的须、鹰的爪、鱼的鳞。 来历：龙是古代人们想像中的和一种象征美好生活的动物。 欣赏中国古代各种造型的龙，课件出示，表现龙在中国人民心中的地位。 出示课件 把学生分成若干个学习小组，每六人一组。 要求学习小组互相学习，把节奏拍出来，等待教师提问。 展开阶段 刚才我们唱了第一遍，我们了解歌曲一共分为几段？（三段），每一段歌词的含义不同。 课件：说说三段歌词的含义？ 第一段、《龙的传人》从长江黄河谈起，从中华民族的发源地开始。 第二段、我们就是龙的传人，在这块古老的土地上传承。 第三段、龙的传人在近代历经沧桑，我们要做新一代龙的传人。 第一段：回忆的、赞美的中华民族五千年灿烂文化。 第二段：自豪地我们是龙的传人。 第三段：愤怒地、激昂地、励志地。 拓展阶段 结束阶段 四大文明古国，有的在历史的长河中消失了，中华民族虽然历经沧桑，但是在新时代我们又焕发出勃勃生机，祝愿我们的祖国越来越强盛，我们作为龙的传人要无愧于这个称号，奋发图强，好好读书，将来为伟大的祖国贡献自己的一份力量。 （采用采访式总结评价） 课后反思 设计时间： 年 月 日