四年级下册音乐教案-3 《采菱》 ︳人音版 （五线谱） (1).docVIP

《采菱》教学设计 一．教学目标 1.情感态度价值观：感受歌曲所具有的江南水乡民歌的音乐特点，抒发水乡孩子热爱生活、热爱家乡之情。 2.知识与技能：能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》。 3.过程与方法：能用简单的乐器伴奏为歌曲伴奏。 二．学情分析 本课我的教学对象是我校四年级的学生们，他们非常热爱歌唱，并且有着丰富的表现力。四年级学生已经具备基本的识谱能力。但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情。识谱方面，学生的畏难情绪特别大，为了解决这些问题我利用动画、图片和文字多种手段来创设情境，并且设计了闯关的形式解决难点节奏型和用小乐器来表现歌曲的优美意境。 三．重点难点 教学重点：1.能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲； 2.感受体会歌曲中富有的江南民歌的音乐风格特点。 教学难点：1.掌握附点节奏和切分节奏； 2.吐字咬字。 四．教学活动 （一）导入环节 1、师生用音乐互相问好 2、二声部发声练习 完整欣赏，感受情绪 （1）初步聆听 师：今天，老师带你们到美丽的江南水乡南湖去逛一逛。每到菱角收获的季节，南湖的孩子们就会一起划着船或用木盆去摘菱角。刚摘的菱角香甜可口，南湖的孩子们最喜欢吃菱角啦！为此，还编写了一首有关采菱角的歌曲，现在我们一起来欣赏一下这首歌曲吧！请同学们认真聆听，听完后告诉老师南湖的孩子们在采摘菱角时的心情是怎样的？（播放歌曲动画） （2）说说歌曲情绪 师：谁来说一说南湖的孩子们在采摘菱角时心情是怎样的？（学生自由回答） 今天我们就来学唱一首关于采摘菱角的歌曲，它的曲调流畅、婉转，富有江南水乡的风格，名字叫《采菱》！（出示板书） （二）新授歌曲 1、边聆听边划旋律线 师：看着孩子们开心的笑脸，让我们也加入到采菱的队伍中去吧！请同学们伸出右手，跟着老师一边划图形谱一边用lu哼唱歌曲旋律。 师：通过划旋律线，我们已经初步感受到歌曲优美连贯的特点，现在让我们一起来学唱它！ 2、解决难点节奏型 师：由于江南民歌的节奏型复杂多变，要想唱好这首歌可不容易，只有唱准这些节奏型才能唱出江南民歌的味道，现在跟着老师一起来闯关！ 第一关：附点节奏 跟老师一起划V字打节拍 师：同学们找一找，这两个附点节奏都在哪几个乐句出现了？（第一、第二、第五和第四乐句）先看第一和第二两个乐句，跟着老师放慢速度视唱曲谱，要求轻声唱并用耳朵仔细聆听音准。注意连线的地方要唱的连贯。 第一乐句 第二乐句 师：同学们非常聪明，我们第一关顺利通过，但是四、五乐句我们放后面再学习，因为有更高的要求哦！ 第二关：切分节奏 师：跟着老师划V，念节奏型。这个节奏型叫做小切分。这个小切分在歌谱中的第几乐句出现了？（第三乐句和第五乐句） 先跟着老师模唱旋律，同学们，在演唱第三乐句时给你什么样的感觉？ 师：接下来我们要学习小切分的哥哥大切分了， 伸手跟老师一起划V念节奏型，找一找这个节奏型在哪里出现了？（第四乐句）， 这一句我们可以借助划船的动作，你们看，这里有我们刚才学习的哪个节奏型？（附点节奏）接下来就到了第五乐句的学习，也是考验同学们的时候了！既有附点节奏又有切分节奏，相信难不倒大家！ 师：顺利完成第二关！ 3、学唱歌词 （1）第一遍：有感情地朗读歌词，注意模仿老师的声音； （2）第二遍：强调吐字。 师：怎样才能唱出江南民歌的韵味呢？关键在吐字，演唱时要字正腔圆，在演唱一字多音时，声音尽可能做到柔美连贯，遇到一字一音的乐句时要唱的的干脆利索。 （3）完整演唱歌曲（这里提醒强调反复记号D.S.，唱两遍；要求演唱高音时不要喊，要连贯流畅，唱出水乡孩子对家乡的自豪之情。） （三）选择打击乐器为歌曲伴奏 出示节奏谱，分别用响板和手铃鼓，老师做示范。 讨论这段伴奏配哪一部分合适？（一、二两句） 边唱边用打击乐器完整演奏。 （四）总结 通过学习节奏型，我们知道了江南民歌的节奏是复杂多变；通过学唱歌词我们明白江南民歌多以一字多音为主；通过学唱旋律，我们体会到了江南民歌优美、婉转的音乐风格，更感受到了水乡的孩子们爱南湖爱家乡的自豪之情。