四年级上册音乐教案- 第十一课 西风的话｜湘艺版 .docxVIP

《西风的话》教学设计 教材分析： 《西风的话》是一首优美抒情的童声二声部合唱曲。歌词以整齐的句式、优美的语言，通过第一人称“我”（西风）与“你们”（小朋友）的对话表现了一年中四季的变化，暗喻时间在飞逝，小朋友要珍惜时间，好好学习和生活。歌曲为四四拍，F大调，由四个乐句组成的一段体结构。旋律优美动听，八度内级进与大跳的旋律进行，使音乐既平衡又富有动态。音乐与歌词结合，描绘了拟人化的“西风”形象。歌曲第二声部中同度、三度、五度和声音程关系的加入，使和声色彩更加浓郁，用“lu”模仿“风声”的伴唱，使音乐形象更加丰满。 学情分析： 四年级的学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，并做到声情并茂，因此，在教学内容设计上强调演唱的技巧等，教学计划中一步步引导学生感受和体验歌曲的美以及歌曲所表达的思想情感。教学内容层层深入。 教学目标： 1、能用和谐、统一的声音学会演唱歌曲《西风的话》。 2、通过乐器和声势动作参与歌曲表现，体验演奏的乐趣。 3、通过学习歌曲，让孩子们懂得珍惜时间，好好学习。 教学重难点： 二声部合唱以及声音的统一、和谐 教学过程： 一、组织教学、导入新课 1、组织教学 师：很高兴能和大家一起享受美好的音乐之旅。 2、节奏练习 （1）模仿小雨沙沙的声音 师：大自然有许多奇妙的声音，我们一起来模仿小雨沙沙的声音吧！ XX X XX X XX X XX X 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙 （2）模仿雷声轰隆隆 师：谁来模仿雷声呢？（出示节奏）我们一起来模仿吧！ XX XX XX XX XX XX XX XX 轰隆 隆隆 轰隆 隆隆 轰隆 隆隆 轰隆 隆隆 （3）模仿西风呼呼呼的声音 师：西风吹来了，那是怎样的声音呢？ X— X— X——O 呼 呼 呼 （4）三声部节奏练习 师：现在，我们分成三个组一起来模仿大自然的声音吧。第一组模仿小雨沙沙的声音，第二组模仿雷声，第三组模仿西风吹来的声音，让这些声音依次进来，注意看老师的手势。 师：孩子们真棒！老师仿佛听见了一首风雨雷电交响曲。 3、发声练习 （1）音阶练习 师：听，西风吹来了一串音阶，请孩子们伸出双手和我一起唱音阶。（用柯达伊手势带领学生唱音阶） （2）学唱二声部旋律 师：西风听到你们美妙的声音，轻轻的唱起了歌（师用“lu”范唱二声部旋律） 师：接下来，请孩子们看着谱子跟着老师的琴声，用“lu”连贯的哼唱旋律。 4、导入课题 （1）初听歌曲 师：孩子们唱的真美啊！老师仿佛感受到了秋天充满诗意般的景象，秋天是个收获的季节，让人向往，就在这个季节里，西风爷爷来了，它有话对我们说，请孩子们仔细听，听完后表达你的感受，让我们一起来聆听吧！师自弹自唱《西风的话》 （2）感受音乐 师：你们感受到西风爷爷怎样的心情呀？热烈的还是柔美、抒情的？ 生：柔美、抒情的 （3）引出课题 师：对，西风爷爷用这种柔美、抒情的声音给我们带来了这一首好听的歌曲，名字叫《西风的话》 师：请孩子们带着柔美的声音来齐读课题。 二、学唱歌曲《西风的话》 1、再次聆听歌曲 师：孩子们读的真整齐，让我们再次聆听歌曲，听一听西风爷爷说了什么？ 师： 孩子们，西风爷爷唱歌的速度怎样呢？ 生：较慢 师：那你们知道这首歌曲一共有几个乐句吗？ 生：四个乐句 师：孩子们真聪明，那歌曲的力度有变化吗？ 生：有 2、学唱旋律 师：孩子们的小耳朵真灵，那我们一起用lu来模仿风的声音，感受一下力度的变化。 师：下面，我们一起来唱一唱这动听的旋律吧！ 师：请孩子们跟着琴声用“la”连贯哼唱旋律，一边唱一边用手指画旋律线。 3、演唱歌词 师：孩子们，旋律线的走向是怎样的呢？ 生：回答 师：时而高时而低，这些线条连绵起伏，让我们用歌声也来唱出这种起伏吧。跟着老师的琴声，把歌词带进来演唱，注意听前奏。（唱的不好的地方及时纠正。） 4、情绪处理 （1）范唱第一乐句 师：大家穿上新衣服的时候心情是怎样的？（开心、美美的）所以第一句要唱出甜美的感觉 （2）范唱第二乐句 师：你们渐渐长大了，所以……（师演唱渐强的感觉） （3）范唱第三乐句 师：西风爷爷感慨时间过得真快，所以语调又变强再减弱了。 （4）范唱第四乐句 师：最后，大家想一想，到冬天时西风爷爷要走了，是什么心情呀？（依依不舍、但又对未来充满憧憬的）渐弱 师：多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么呢？（时光过得真快，请孩子们要珍惜时间） （5）再次演唱歌词 师：我们分句感受了西风爷爷回忆、感慨和对未来充满憧憬的音乐情绪，接下来，让我们带着这