三年级下册英语教学教案-Lesson10-人教精通版.docVIP

Presentation. 1. T:?????Hello, everyone！ Welcome to our class! I’m very glad to see you. Today our friend GaoWei(PPT) will introduce a new friend to us. Let’s know him with GaoWei together, it’s here now, Can you see it? Ss: No. T: Oh, We can’t see it, but we can say“Hello!” to it. OK? Ss: OK. Hello! 2.(PPT放出声音)“Hello, I’m time.”T: Did you hear it? What’s itsname?(如果学生不明白，老师可以提醒他们：She says: Hello, I’m…) S1: Time.(让学生回答“time”) T: Good!(设计意图：time从新课一开始出现，让学生从头至尾也就是贯穿整节课，来复现这个重点句型中的重点单词，让学生感受本节课的重点) 3．T: Let’s call it and try to ask it to appear. (老师叫一个学生说) S2: time (板书) Teacher asks the second student : what? S3：time 然后老师接着问:what? 让一大组回答：time.再问：What？ 让两大组回答，最后全班一起。 老师要看看time出现没有，继续做这个活动。（设计意图：师生的一问一答间接引出了what time? 让学生回答time时，也熟悉了这个短语，为下面的句型学习，分解难点。） 4．T: Oh, it doesn’t appear, but I know it has a brother, We all know it.( PPT: 钟表的声音) S1: clock (板书) clock让学生通过听老师每个字母，字母组合的发音，让学生自己说出它的读音（意图培养学生独立解决问题的能力。） (PPT)出现o’进而学习o’clock. 5．（看黑板画钟表）T：What does the clock lack? Can you consummate it? (把准备好的one,two,three…eight的卡片让学生贴到黑板clock图上的相应位置。意图：为了帮助学生复习前面的数字单词，特别是four和five，six和seven. 6．学生们贴完1-8的数字后，老师拨动表针一点，两点….让学生说one o’clock, two o’clock….让学生明白o’clock的含义。 StepⅢ 进一步进入情境教学： 1．（6点了）Ask and answer：— what time?— Six o’clock. GaoWei’s mum comes back home. What does GaoWei say? Ss: Good afternoon! (为下面的Good night!做铺垫。) 2．Words: nine, ten的学习。 ①PPT创设高伟和妈妈做披萨的情境。T: Look, they begin to cook a pizza. They need some cheese（芝士） and black olives(黑橄榄). 老师说，高伟的妈妈放了两块奶酪和一个黑橄榄。让学生联想记忆新单词nine. ②用同样的方法教学ten: 剩下一个奶酪一个黑橄榄老师说：eat, eat….ttt 引出新单词ten(t) (设计意图：一为了配合所设的情境；二食物学生爱看平时也爱吃，有生活的感触，三可以具体地了解一下国外的饮食文化)。 ③学生用打印的图片摆一摆这两个单词。（设计意图：让学生巩固加深这两个单词的记忆）。 3．出示PPT（7:30）高伟和妈妈共进晚餐，温馨的音乐。 StepⅣ Sentences: 1．T: Look at the blackboard, my clock.(9:00) What time? Ss: nine o’clock. T: What’s meaning? S1：几点了。 老师指着表问What time is it? S2: It’s nine o’clock. (设计意图：本课的难点分解，让学生明白it, is 的含义)。 2．Let’s chant: What time ,what time, what time is it? Nine o’clock, nine o’clock, It’s nine o’clock