人音版一年级上册闪烁的小星星说课稿(总3页).docVIP

《闪烁的小星星》说课设计 东海县实验小学 殷哓荣 今天我说课的主题是《情趣融合，快乐学习》，我的说课内容分成以下四个部份：一、把握课程，说教材；二、激发兴趣，说教法；三、体验乐趣，说学法；四、培育兴趣，说程序。 一、把握课程，说教材 《闪烁的小星星》是苏教版小学音乐一年级下册册第八主题单元《神奇的天空》中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标： （1）让学生学会演唱歌曲《闪烁的小星星》，在歌唱及演出中表达对星空的喜爱之情。 （2）培育学生丰硕的想象力和好奇心，同时让学生感受夜晚优美宁静的意境。 （3）让学生初步感受不同节拍的音乐表现不同的情绪。 其中：让学生学会演唱歌曲，在歌唱及演出中表达对星空的喜爱之情。是本课的教学重难点。 二、激发兴趣，说教法 大家都知道：所有智力方面的工作多数依赖于兴趣。低年级音乐教学应该特别注重兴趣的激发。因此，在教学这一课时，为了充分激发学生学习的兴趣，在教学进程中我采用了以下几种教学方式：一、创设情境法 二、视听教学法3、拓展延伸法。力求让学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，踊跃主动参与开放而富有活力的课堂教学。 三、体验乐趣，说学法 课标指出：“一年级学生无论在生理仍是在心理上，都不同程度带有幼儿好奇、好玩、好仿照等特点”针对这一特点，我教学本课时注重教给学生以下几种学习的方式：想象法、仿照表现法等。引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。 四、培育兴趣，说程序（这一部份是我说课的主体部份） 我将通过以下四个环节来进行教学：创设情境、激发兴趣；学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升兴趣；变奏欣赏、延伸兴趣。 一、创设情境、激发兴趣 在这一环节的教学中，我首先给学生创设星空的情境，在教室内布置许多大小不一的小星星，在教师身上也粘贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪烁的彩灯，每一个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时恍如天空中无数的小星星眨着眼睛。这时，把照明灯光一关，整个教师犹如美丽的星空，让学生感受到夜晚优美宁静的意境。其次，在星空的情境中进行课前律动，让学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节拍摇摇头，动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让学生说说，美丽的星空中都住着谁啊？充分调动学生学习的踊跃性。 二、学唱歌曲，激情导趣 学唱歌曲是本节课的教学重点，我假想让学生在星空的情境中体验艺术学习的快乐和知足，取得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的具体学情，我将从以下几个步骤进行教学。 （1） 让学生感受歌曲。《闪烁的小星星》是一首学生较为熟悉的歌曲。如安在学生已有的基础上，再次激发其学习的兴趣呢。我采用了角色扮演，诱发兴趣的做法。教师扮演月亮姐姐，学生扮演小星星，让学生闭上眼睛，在《闪烁的小星星》的背景音乐中想像，咱们坐着月亮船到“星星王国”，恍如看见什么？听见什么？让小朋友们感受星空的神奇，为学习歌曲做铺垫。 （2）词曲结合教学。第二段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少，理解能力较差，易出现：“记调容易，记词难”的现象，按照这一学情，在本环节的教学中我采用了词曲结合教学。我先运用道具——太阳和乌鸦，边演唱边形象地演示，（教师示范，边唱边演示）接着我引导学生理解歌词，顺势让学生按节拍朗诵这一句歌词。记住歌词后，我带唱，生模唱旋律，我借助柯尔文手势帮忙学生感知旋律音高，（师示范）让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动演出。最后让学生都试着演出太阳和乌鸦的动作。用一样的方式教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演，学生就可以轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。 3、丰硕形式，提升兴趣 一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采用单一的演唱形式他们很快就会感觉枯燥无味，降低学习的兴趣。据此，在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的兴趣，主要有师生接龙演唱、加入冲击乐器伴奏唱、演出唱。在演出唱之前，为了让学生入情入境界演唱，我是这样引导学生的：小朋友小星星是住在宁静的夜空，你们演唱的时候要轻的，可不能吵到他们哦；（指导他们用轻柔的声音演唱）其次再说，小星星是住在高高的天上，咱们演唱歌曲的位置也应该像小星星一样，挂得高高的，抬抬你们的小眉毛，带上微笑，（指导他们注意演唱的位置）。最后，教师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗，星空就是你们的家，带上你们这种喜爱之情，咱们再来演唱歌曲。”（引导学生在歌唱中表现出对星空的喜爱之情。）通过采用灵活多变的演唱形式，不仅可以激发学生学习的主动性