人音版五年级下册友谊(总2页).docVIP

第七课 友 谊 教学目标： 一、师生情、生生情、人世最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》作品，让咱们进一步体验友谊永存。 二、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给咱们带来的乐感，并进行童谣歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。 3、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人世的情和爱，并创编舞蹈动作。 教学内容： 聆听《我的朋友在哪里》《让世界充满爱》演出《手拉手》《可爱的苹果》 教学重、难点： 一、用和谐统一的声音演唱二声部歌曲。 二、欣赏乐曲创编舞蹈。 教学课时：四课时 教学进程： 第一课时 一、导入： 师：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常常利用的是什么动作？（学生回答略）二、初步感受音乐： 一、初听歌曲，想一想歌曲唱了什么？（生答略）二、复听，思考：这首歌曲在节拍上有什么特点？哪一种节拍型出现得比较多？你能试着拍一下吗？ 三、学唱歌曲一、再次聆听，让学生随着旋律试唱歌谱。 二、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。 一、学生随着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家一路解决或找同窗帮忙。 二、随着伴奏有情感的把高声部旋律完整的演唱一遍。 3、继续聆听歌曲，四人小组学习按节拍读歌词。 4、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮忙读得有困难的同窗。 五、全班有情感的朗诵告辞。 六、随着音乐，把歌词带进旋律里演唱。 7、老师随机指导。 10、学生完整、有情感的演唱歌曲高声部。 四、学习歌曲的二声部一、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。 二、学生跟录音学唱。 3、把衬词带到旋律当中演唱。 4、指导低声部的演唱。 五、演出歌曲一、按要求分组自由选择演出形式。（叠加节拍、采用冲击乐器、创编舞蹈等）二、分组展示、3、评价六、老师小结。 第二课时 一、温习歌曲《手拉手》 二、欣赏《我的朋友在哪里》 一、做“找朋友”的游戏导入（分组进行，播放《找朋友》音乐）二、说说心情。 二、欣赏歌曲一、初听《我的朋友在哪里》 师：你们听！下面这首歌曲也和找朋友有关，听听！歌曲里唱了什么？演唱者的心情如何？ 二、有情感的朗诵歌词3、试着哼唱。 三、演出歌曲一、以歌曲为背景音乐，讨论集体舞的形式。 二、请有舞蹈特长的同窗示范舞步，全班跟跳。 3、在音乐声中，全班跳集体舞。 4、小结：友谊长在，友爱永存。 四、创作活动：为童谣谱曲一、让学生熟读童谣，并有情感地背诵二、创作好第一句歌词的曲调，反复哼唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同窗听。 3、在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的仿照、重复等手法进行创作。 4、完整地唱给周围的同窗听，征求意见进行修改后为大家演出。 第三课时 一、导入： 一、播放一小段有关山村教师与学生在一路生活、学习的录象，让学生观看后说说感想。 二、联系实际，说说咱们此刻与老师之间的动人事情。 二、学习歌曲一、聆听，感受歌曲情绪二、简介歌曲：这首歌曲创作于20世纪50年代，她们怀着对老师的崇拜心情，集体插座了这首歌曲，以苹果比喻学生火热的心去慰问老师。 3、再次聆听，让学生随着旋律试唱歌谱。 4、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。 五、学生随着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家一路解决或找同窗帮忙。 六、着伴奏有情感的把高声部旋律完整的演唱一遍。 7、继续聆听歌曲，四人小组学习按节拍读歌词。 八、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮忙读得有困难的同窗。 九、全班有情感的朗诵告辞。 10、随着音乐，把歌词带进旋律里演唱。 1一、老师随机指导。 1二、学生完整、有情感的演唱歌曲高声部。 四、学习歌曲的二声部一、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。 二、学生跟录音学唱。 3、把歌词带到旋律当中演唱。 五、指导低声部的演唱。 五、采用不同的形式来演出歌曲。 第四课时 一、温习〈〈可爱的苹果〉〉二、欣赏〈〈让世界充满爱〉〉一、导入： 在大型运动会上，常常能听到郭峰创作的歌曲。这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和平”。咱们这节课介绍其中一首〈〈让世界充满爱〉〉二、初步聆听，思考：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？ 3、朗诵歌词。 4、随着音乐哼唱。 五、随着音乐创编舞蹈。 六、小结：“让世界有真心的爱，让世界充满情和爱。”