人音版一年级下册海上风暴教案(总3页).docVIP

《海上风暴》教案 学情分析 低年级学生的特点好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去激发学生学习兴趣，在体验、感悟中去发现音乐的美。通过欣赏，让学生在律动、游戏中感受海上风暴的音乐情绪。 这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、仿照力强的身心特点，因此在教学设计中，要擅长利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手腕，进行直观教学。 教学目标 一、 欣赏《海》和管弦乐《海上风暴》，通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力 。 二、 了解作者和创作背景，通过欣赏乐曲《海上风暴》，引导学生感受不安静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合仿照大海的形象。 3、 记住短小的主题旋律。 教学重难点： 重点：通过聆听分辨大海的不同，感受不同情绪、表现力的乐曲，增强学生的音乐感知力 。 难点：记住短小的主题旋律 教学进程 一、创设情景 感受宁静的大海 1．听海浪的声音小朋友，你们听，这是什么声音？ （课件说明：出示海浪的声音） 2．你们能用自己的声音来仿照海浪声吗？ 3、（课件说明：播放《海》的音乐，做三拍子律动）请小朋友来描述一下大海是什么样的？师:小朋友们,你们听到一个怎么样的大海? 生:美丽的大海月光下碧波相逐的海面……师:咱们再来听一遍,这次听,伸出你的手指,来画一画大海吧 [设计用意：这个环节，主如果通过海面，使学生充分发挥想象力，感受安静的大海；通过做三拍子律动，感受三拍子强弱规律，画旋律线感受音乐情绪]。 今天，老师就带你们去海上畅游一番吧！咱们动身！（课件说明：多媒体出示大游船动身的场面，然后出现“海面”视频，以歌曲《大海摇篮》作为背景音乐） 小朋友们，咱们就休息一会儿吧，请学生们都讲讲你们都有看到了什么？听到了什么？　 [设计用意：从视觉上感受大海的宁静] 二、听赏《海上风暴》 歌曲中的海是美丽、安静的，可大海永远都是这么美丽安静吗？咱们再听听这段音乐，大海发生了什么转变？你的心情怎么样？ 一、 初听《海上风暴》(课件说明：播放《海上风暴》幻灯片) 师:小朋友们,你们听到了一个怎么样的大海?和适才的大海比有什么不同?你的心情是怎么样的? [设计用意：海的另一面直接从音响上给学生深刻的感受，他们用语言来诠释对海上风暴的理解] 二、 介绍作者、曲名：这段音乐就叫《海上风暴》，是人们在海上被暴风雨解决时的情景。 3、 复听：你听到海上风暴的哪些声音，能用身体动作表现出来吗？　 4、 再听：边听边用笔画线条表示自己对这段音乐的感受。你的心情如何?试着仿照其中的一个声音，让同窗们彼此评价]。 [设计用意：音乐是聆听的艺术，通过律动、画旋律线感受音乐作品形象] 5感受乐曲主题，并唱一唱 [设计用意：通过仿照声音，引出对音乐主题的学习，让学生感受音乐主题紧张的气氛，在听听、唱唱中记住音乐主题] 三、拓展 再次聆听：发挥想像力，用冲击乐或身旁的物体与同窗一路制造各类声响表现海上风暴（事前让学生制造大海声响的物品） 师:那咱们再来听一次,我请几个小朋友用道具和大海一路发出海上风暴的声音 师:原来美丽的大海发起脾气来也是这么恐怖,过了一会儿,海上的暴雨停了,海面上又风平浪静了。 学生讲一讲在对抗风暴时的心情，和此时大海给你的印象。 [设计用意：通过这一环节，学生参与到《海上风暴》演出中，感受大海，对大海进行了全面的熟悉，更让学生明白了碰到困难要团结，团结力量大] 你们真勇敢，通过咱们的一路尽力终于战胜了风暴，迎来了晴天（课件说明：出示图片安静的大海，小船在海面上静静地移动，并以歌曲《海》作为背景音乐。 四、演绎大海的歌 一、师：今天咱们感受了安静的大海，欣赏了有风暴的大海，你喜欢如何的海？ 二、教师听学生的各类说法及理由以后，说：那就让咱们一路来体会一下不同的海吧。（学生感觉像是坐上一艘大船，听音乐演出，听到安静的大海的音乐就按照伴奏音乐演出并歌唱《海》，听到有风暴的海的音乐就用表情和身体动作来表现。） 3、朋友们，你们的海之旅收获还真很多呀，通过这次旅行，我想每一名小朋友都有一个自己心中的大海，希望小朋友们在课后，把你心中的大海演出给爸爸妈妈看。