部编人教版六年级道德与法治下册《6探访古代文明》(第一课时)教案.docVIP

统编版道德与法治六年级下册第 6 课 探访古代文明 第一课时教学设计 课题 6 探访古代文明 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 六年级 1、情感态度与价值观目标：感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。 学习 2、能力目标：提高搜集、分析史料的能力。 目标 3、知识目标：了解早期文明的四大发祥地，通过认识中国文明发展了解古代先民的生存智 慧。 重点 了解早期文明的四大发祥地。 难点 感受古代文明成就，感受古代劳动人民的智慧。 教学环节 教师活动 导入新课 提问：我们都知道，中国是四大文明古国之一，在日常生活中，我 们也经常听到“文明”一词。那么，你知道“文明”是什么吗？人 类文明的源头在哪里呢？ 讲授新课 1、 视频：人类文明 2、 解释：文明是什么 3、 视频：文明的发展 4、 观察与发现：从视频中，我们可以知道，文明的源头是哪里？ 5、 小提示： 早期文明区域的出现， 表明人类开始跨入文明时代的门 槛，区域文明的兴衰、 交融和变迁， 构成了人类文明演进的历史 画卷。 6、 小活动： 观察下面的示意图， 说说人类早期文明主要分布在哪些 地区。你还有何发现或疑问？  设计意图 导入新课。 认 识 什 么 是 文 明。 感 受 文 明 的 发 展。 7、 图表总结：人类早期文明的分布。 了解早期文明的 8、 讨论：为什么早期文明大都发源于大和流域呢？从中， 我们可以 分布。 看出什么？ 9、 回答：大河流域水源充足、地势平坦、土地肥沃、气候温和，有 利于农作物的生长和人类的生存。 由此可见， 早期人类对自然环 境的依赖性较强。 10 、思考：世界四大文明古国中，为何只有中国不被称为古中国？ 感受中华文明源 11 、视频：中华文明源远流长 远流长。 12 、总结：中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。黄河和长江是 我国最主要的两条河流，被成为“母亲河”，黄河流域和长江流域 是中华文明的发祥地。 13、小小考古学家：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位 提高搜集、分析 于黄河流域的半坡人，早就开始了定居生活。他们的房屋是如何建 史料的能力，感 造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？请你阅 受远古先民的智 读课本第 45 页的图文信息或收集更多的资料，从住、食、用等方面 慧。 选择一个你感兴趣的话题，尝试做个“小小考古学家”吧！ 14、展示课本第 45 页图片材料。 15、你说我说：从这些考古资料的分析中，你知道了什么？感受到 了什么？ 16、总结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生 活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、 从渔猎到蓄养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。原始农业 的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 17、活动园：为了更好地了解早期文明，同学们还查找到不同的资 料。除此之外，你还有哪些发现？（课本第 46 页） 18、我的小发现： 1）我发现这些早期文明区域都有文字的出现，它们有共同点也有不同点。  感受文明古国灿 烂辉煌的文化贡 献。 2）我发现这些早期文明区域都有相应的医学研究，为医学的发展做出了重要的贡献。 课堂小结 早期文明区域创造的灿烂文化还有医学、数学、 建筑学、文学、艺 总结提升 术 它们都对人类文明发展作出了重要贡献，对世界产生了重要 影响。 板书