潍坊市高三化学二轮研讨交流材料课件.pptVIP

全国课标卷与教材的关联度研究;◆一、新课标卷命题总体特点 ◆二、教材知识点在高考选择题中的分布情况 ◆三、教材知识点在高考主观题中的分布情况 ◆四、高考与教材的关联 ◆五、复习策略与应考措施;◆全国新课标卷命题依据： 《课标》、《考纲》、《教材》;选择性的用好两个版本教材，着重研究人教版，高考命题的依据就是人教版，而且人教社每年各科都有一位编辑参与高考命题。;◆全国新课标卷命题依据： 《课标》、《考纲》、《教材》;◆全国理综——化学试卷结构;一、新课标卷命题总体特点;全国卷突出考查学生素养与能力 在命题形式上突出在实际问题情境中，考察课标，考察基础，考察能力。重点考查学习能力、分析和解决问题的能力以及创新能力，对于学生的接受、吸收、整合化学信息的能力提出了更高的要求，更加关注核心素养、核心观念、学科方法、高阶思维能力。 ;二、教材知识点在高考选择题中的分布情况;【2015年-7题】我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……其水甚强，五金八石皆能穿第，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指（ ） A.氨水 B. 硝酸 C.醋 D.卤水;【2014年-8题】 【考点】烧碱去油污，漂白粉变质，草木灰与NH4Cl混用，印 刷线路板制作。 ;;【2014年-12题】 考查有关仪器的使用方法或实验规范操作。 【2014年-13题】 考查了相关元素化合物知识、溶度积常数。 【2013年-13题】 考查萃取、分液、重结晶、蒸馏等基本的实验操作，物质的相关性质。 【2012年-7题】 考查卤素单质的性质，试剂的保存，离子的检验;【与教材关联度及教学建议】 人教版必修1第一章是《从实验学化学》，第一节让学生掌握一些基本的实验方法和基本操作，如过滤、蒸发，蒸馏、萃取，为后续学习和技能应用（高考题），做了很好的知识储备。而这些重要的学习内容在鲁科版里没有明确的呈现。 在教学过程中，要重视两个版本的教材实验，让学生熟悉基本的实验仪器使用方法及基本的实验操作，能够对实验现象进行分析与评价，加强以元素化合物、反应原理、有机??合物等知识为基础的实验教学。;;【与教材关联度及教学建议】 在两个版本教材中仅涉及到五个碳原子的烷烃异构，在12年-14年高考中虽然不要求立体异构，但要求到碳链异构、位置异构、官能团异构，而15年考查的内容是由键线式判断原子守恒，难度下降。 识别键线式，分析出其分子结构，在教学中应该补充加强。;;【2014年-10题】考查了短周期元素推断、原子结构、单质沸点比较等。 【2013年-9题】考查短周期元素性质和盐类的水解。 【2012年-13题】考查了根据元素在周期表中的位置、原子结构、单质的用途和制备等方面的特征判断元素，同时利用已知元素判断化合物的性质;【与教材关联度及教学建议】 重点掌握短周期元素，并将周期表、原子结构、离子结构、化学键及键的极性、单质熔沸点、离子的水解等内容进行综合运用。 全国卷对该考点考查的模式基本固定，呈现方式上没有出现元素周期表一部分的推断或元素性质图表信息的推断，但在复习过程中也不能忽视，要帮助学生建立元素“位置一结构一性质”的认知模型，能由元素性质类推至族。;;【2014年-11题】由坐标曲线图难溶物质溴酸银的溶解过程及原理知识。 【2013年-11题】考查了溶度积常数及相关计算。 【2012年-11题】考查了物质在水溶液中行为的问题。溶液呈中性的判断依据，溶液中的电荷守衡;【与教材关联度及教学建议】 全国新课标卷化学考试大纲中明确要求，“了解难溶电解质的溶解平衡。了解溶度积的含义及其表达式，能进行相关的计算”。而山东卷化学考试说明中明确要求“了解难溶电解质的沉淀溶解平衡及沉淀转化的本质（不要求用溶度积常数进行相关计算）”。 这就需要我们研读教材、考纲，找准切入点。; 对于水溶液题型的考查，个人觉得由曲线图像获取信息解决问题，是今后考查的重点。对于沉淀溶解平衡题型的考查，13年利用公式进行简单计算，14年结合了难溶电解质的溶解度曲线，考查温度对物质溶解速率的影响以及Ksp、重结晶等知识，15年虽然没在选择题中出现，但在笔答卷中28题第2问出现，为填空计算。对此要特别重视。 对于Kw、Ka、Kb、Kh等电离常数和水解常数的综合应用，要借鉴山东卷。 对于离子共存、离子方程式书写的正误判断，这两个考点在近几年全国新课标卷I选择题中没有出现过，属于选择题的冷僻考点，但属于必考内容，在非选择题中出现，也应重视。;;【与教材关联度及教学建议】 教材中未介绍阿伏加德罗定律及推论，教学时要拓展。 “氧化产物、还原产物”的