五年级下册音乐教案第9课 歌曲《摇篮曲》｜花城版 .docVIP

PAGE 1 《摇篮曲》教学设计 【教学内容】 花城版五年级下册《音乐》第9课《音乐家《二》——莫扎特》 【教材简析】 《摇篮曲》是莫扎特的一首歌曲，是一首短小的“一段体”歌曲，C大调，6/8拍子，旋律抒情，轻柔、甜美，教学中应引导学生感受拍子、速度、情感，同时也要注意每个小节休止符的正确运用。 【学情分析】 本节课的教学对象是五年级的学生,学生通过四年的音乐学习,学生在歌曲演唱方面已经具备一定的基础,但由于年龄特征、生活经验等因素,学生对歌曲情感的把握不到位,因此,在歌曲教唱教学中教师要引导学生采用适当的力度、速度并带着感情地去演唱歌曲。 【教学目标】 1.感受《摇篮曲》优美抒情的意境。 2.用柔美的声音演唱《摇篮曲》。 3.欣赏中外摇篮曲，得出摇篮曲的共同特点。 【教学重点】 感受音乐情感,用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。 【教学难点】 曲中出现的半音较难掌握,通过聆听教师示范或钢琴的声音并用U或者LU轻声模唱完成。 【教学准备】 钢琴，课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一． 发声练习 （一）呼吸法 （二）模唱旋律 （三）音程练习 （设计意图：曲中出现的半音比较难掌握，所以结合发声练习，提前解决难点，并且通过音程的练习，为二声部的加入做好准备。） 二．新歌学习 （一）导入新歌 1.从《游子吟》导入新歌学习。 2.初听《摇篮曲》，感受歌曲情感。 3.揭示课题。 （二）学唱《摇篮曲》 1.听听、唱唱——感受6/8拍 （1）感受6/8拍。 （2）第二次欣赏《摇篮曲》，感受情感速度力度。 （3）用LU跟琴模唱旋律，注意速度和力度。 2.听听、辩辩——感受变化音 （1）演唱有变化音的一组5#45,6#56及没有变化的545,656，让学生聆听比较，讲解变化音。 （2）再次模唱音乐。（注意声音质量） 3.读读、唱唱——感受乐句 （1）有感情地朗读歌词。 （2）引导学生用连贯柔美的声音演唱歌曲。 4.尝试加入二声部演唱。 （设计意图：学生通过欣赏歌曲，解决变化音难点，感悟歌曲的内涵，用合适的速度、力度、声音来演唱歌曲。并能用不同方式来表现歌曲。） 三．课外拓展 聆听广东儿歌《月光光》、舒伯特的《摇篮曲》讨论：摇篮曲的共同特点。 （设计意图：通过欣赏不同学生通过欣赏歌曲，解决变化音难点，感悟歌曲的内涵，用合适的速度、力度、声音来演唱歌曲。并能用不同方式来表现歌曲。） 四．课堂小结 刚才我们听了这么多的摇篮曲其实都是出自不同的国家和不同的音乐家之手，不过他们要表达的意义都一样。我们今天学唱的《摇篮曲》就是奥地利的音乐家莫扎特写的。下次我们就来了解莫扎特这个音乐家还有他的其他作品。 五．布置作业 回去上网了解一下莫扎特这个音乐家的生平和搜集一下其他的《摇篮曲》。 板书设计：摇篮曲