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Revised by Chen Zhen in 2021 Revised by Chen Zhen in 2021 语文专题整本书阅读整本书阅读应为和可为 语文专题：整本书阅读 整本书阅读：应为和可为 编者按：《义务教育语文课程标准（实验稿）》早在15年前就提出“读整本的书”的教学建议，但并未明确将整本书阅读纳入课堂教学，只是在附录的“关于课外读物的建议”中列举了一些诗歌散文集和小说、传记等长篇名着。近来由于即将颁布的高中语文课程标准强调整本书阅读、已在部分地区使用的七年级上册部编教材打通了课内和课外阅读，整本书阅读的课程价值和教学实践重新进入大家的研究视野。本期专题精选以下文章，郑桂华的《整本书阅读：应为和可为》、来凤华的《整本书阅读的思与行》、张媛的《和学生共读“整本书”：流程设计与策略使用》和观点摘编中徐树忠的《“整本书阅读”指导策略探微》，从理论和实践层面呈现整本书阅读的研究成果，以飨读者。 近年来，大家对语文学习的理解又逐渐回归常识：语文学习的关键在阅读，阅读效果的关键之一在阅读量，而要达到一定的阅读量，不能没有整本书阅读。整本书阅读是弥补浅阅读、碎片化阅读、伪阅读（纯为应试的阅读）的