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　　二年级《万以内数的认识》数学优秀教案 　　【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的二年级《万以内数的认识》数学优秀教案相关资料，希望帮助到您。 　　【篇一】二年级《万以内数的认识》数学优秀教案 　　一、教学目标： 　　1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。 　　2、在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。 　　3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。 　　二、复习重点： 　　对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。 　　三、教学过程： 　　（一）复习数的基本概念 　　1、计数单位 　　（1）按顺序说出我们学过计数单位。 　　（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。 　　（3）提问： 　　①的两位数是多少？比99多1的数是多少？ 　　②的三位数是多少？和的三位数相邻的四位数是多少？ 　　③的四位数是多少？和的四位数相邻的五位数是多少？ 　　（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？ 　　2、数位及数位顺序表 　　（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？ 　　（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。 　　（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？ 　　（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较” 　　1、写数： 　　用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制） 　　2、读数： 　　（1）读出这些数 　　（2）总结： 　　数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。 　　3、把组成的数按顺序排列 　　总结： 　　（1）位数不同，位数多数的大。 　　（2）位数相同，从位比起，位上的数大的那个数就大；位上的数相同，就比后面的一位数。 　　（三）基本练习 　　1、填一填 　　（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（） 　　（2）一万里面有（）个千。 　　（3）一个数是四位数，这个数的位是（）位。 　　（4）最小的四位数与的三位数的和是（），差是（）。 　　（5）比497大，且比502小的数是（）。） 　　2、写出下面各数。 　　（1）二千六百零七 　　（2）二百八十三 　　（3）九千 　　（4）五百 　　（5）一千零一十 　　（6）一万 　　3、数学书92页4题。（独立完成，汇报交流） 　　4、数学书92页第5题（独立完成，汇报交流） 　　5、数学书93页第6、7题（独立完成，汇报交流） 　　6、数学书93页第8题。（独立完成，汇报交流） 　　（四）变式练习 　　1、选择题。把正确答案的编号填在括号里。 　　（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是（） 　　①204②2040③2400④2004 　　（2）550比150多（） 　　①600②700③400④500 　　（3）的三位数加1是（） 　　①10②100③1000④10000 　　2、按从大到小的顺序排列下面各数. 　　（1）1090、1009、1100、1909 　　（2）9999、8900、9990、8909、10000 　　（五）拓展练习： 　　用7、0、2、3、0五个数按要求填空。 　　（1）组成的四位数是（） 　　（2）组成最小的四位数是（） 　　（3）组成比3000小的四位数是（） 　　（4）组成只读一个零的四位数是（） 　　（5）一个零也不读的四位数是（） 　　【篇二】二年级《万以内数的认识》数学优秀教案 　　教学内容： 　　课本第73-74页，“做一做”1、2。 　　教学目标： 　　1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 　　2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 　　3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 　　教学重、难点： 　　认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 　　教学准备： 　　教学挂图、计数器，一个数位顺序表格（空的）。 　　教学过程： 　　一、准备练习。 　　1、观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的