北师大版六年级数学下册教案-3.1《图形的旋转一》教学设计.docVIP

《图形的旋转一》教学设计 教学目标： 1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转 90°的含义。 2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索 等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。 3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步的感受旋 转在生活中的应用。 教学重点：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。 教学难点：在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转 90°,并能将旋转后的图 形画出来。 教 法：观察、自主探索、动手操作、讲授等方法 教学准备：方格纸、课件、钟表模型 教学过程： 一、提问，导入新课。 同学们，生活中你都见过那些旋转现象？ 生：风扇、方向盘、陀螺、钟表、车轮…… 这节课我们就来学习图形的旋转。（板书课题） 二、动手操作体会方法 1、出示钟面 （1）观察钟面认识旋转方向 教师演示转动指针让学生观察运动方向旋转方向（顺时针、逆时针） （2）认识旋转角度 a.老师演示学生描述旋转过程。 b.学生展示，一人演示另一人描述旋转过程。 （3）旋转图形（旋转中心） 2．从生活中认识图形的旋转，明确旋转三要素： （1）认识旋转要素——旋转方向。 观察汽车收费站横杆分别是怎样旋转的，与同伴交流？ 问题1：同学们请看汽车收费站横杆，这是什么？（横杆）请注意观察，横杆是怎么运动的？ 问题2：这个横杆的旋转（放下与收起）有什么不同？ 问题3：什么叫顺时针旋转？能用箭头表示一下吗？ 与顺时针相反的方向叫什么？用箭头怎么表示？ （2）认识旋转要素——旋转中心、旋转角度。 动态出示横杆的运动 问题1：注意观察，横杆的收起和放下绕着哪一点进行的？ 问题2：横杆的收起和放下都是旋转，在旋转过程中有什么不同。 三 、实践操作，线段的旋转： （1）在方格图中画出线段AB绕点B顺时针旋转90°后的线段。 根据前面所学旋转的知识，你能按要求画出线段AB旋转后的线段吗？旋转后线段的形状、大小变不?位置变化了没有？ （2）在方格图中画出线段AB绕点A逆时针旋转90°后的线段。 小结：旋转时,要弄明白“围绕哪个点旋转”“向什么方向旋转”“转到了多少度”这三点进行。 四、巩固练习： 教材29页“练一练”第1、2、4题。 （设计意图：通过练习，使学生对所学知识掌握的更准确）五、课堂小结： 这节课同学们有什么收获？ 能说一说图形旋转的要素有哪些吗？ 板书设计 图形的旋转 1.旋转的三要素： 旋转中心、旋转方向（顺时针、逆时针）、旋转角度（度数） 2.旋转的特征：图形旋转后，形状、大小不变，位置改变。