音乐教案_《时间像小马车》教学设计.docxVIP

课题名称：时间像小马车 设计者 ： 刘亚辉 单位：新林中心学校 授课年级： 二年级 章节名称 五单元第三课 学时 一学时 课标要求 通过教学与实践活动，培养学生爱好音乐的情趣。 内容与学情分析 内容分析 歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。?2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。 学习重点 能用轻盈而有弹性的声音，按照节奏和曲调有表情地 演唱《时间像小马车》 学习难点 “渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感 受与体验。 学情分析 二年级的学生思维活跃、活泼好动，他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。我在设计这一课的同时，也充分考虑到了学生的这一特点，通过节奏练习、打击乐演奏等音乐实践活动，让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。突出趣味性、合作性，并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。 学习目标 1．情感态度与价值观：在学习歌曲《时间像小马车》过程中，懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 2．过程与方法：启发学生通过模仿，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，通过用打击乐器辅助歌曲教学，让学生快乐歌唱。 3．知识与技能：能够用活泼有弹跳声音、有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。 学生课前需要做的准备工作 课件、卡片、 打击乐（双响筒 串铃 木鱼） 学习策略 探究式学习 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入 新课 教师：同学们好！欢迎来到快乐的音乐课堂。让我们随音乐一起跳起来吧！ 生随着音乐节奏走进教室 激发学生表演欲望，为下一步的课堂教学做铺垫。 环节一 （二）新课铺垫、双击训练 节奏练习： 1.师：同学们，我们刚做得动作模仿的是什么动物？（小马） 谁能一个象声词模仿小马跑步的声音？（嗒嗒嗒） 老师用一个节奏来表示模仿小马跑步的声音，听。 X X X | X X X 0 （跺脚拍腿） 小 马 蹄 嗒 嗒 嗒 2.师：小马欢快的奔跑着，马车上的铃铛叮叮当当地响起来，请听: X X X X | X X X X | X X | X - || 马 车 铃铛 马 车 铃铛 叮 叮 当 （跺脚拍手） 引导学生用两种声势来表示节奏，引出用打击乐参与表现声音。通过练习让学生熟悉歌曲主要节奏，为学习歌曲做铺垫。 环节二 3.师生接龙节奏练习（伴奏音乐） 旋律练习： 1.师：这匹顽皮的小马随着好听的音乐，越跑越开心，它跑到我们的课堂上，它那小蹄子踩到了老师的琴上，你听它都踩到哪些音符上？（伴奏音乐） 师跟伴奏唱（边唱边做柯尔文手势）： 11 10 22 20 44 40 33 30 2.生跟琴唱这几个音。 3.请生观察这几个音节奏的特点，并指导朗读和演唱。 X X X 0 4.师生接龙演唱旋律。（伴奏音乐、课件） 再次熟悉歌曲旋律和节奏，为学习歌词做铺垫 。 环节三 学习任务与学习目标相对应 二．新授歌曲《时间像小马车》 1.初听，感受歌曲情绪。（课件：歌篇） 师：伴随着欢快的音乐这匹顽皮的小马搭上了时间的列车给我们送来了好听的歌曲。（板书：课题卡片） 2.再听歌曲，找出模仿马蹄哒哒嗒的有几乐句？ 3.学习音乐知识：渐强、渐弱记号（第二、四乐句） 师指导学生表现渐强渐弱。（课件） 4.再次聆听，感受渐强渐弱记号。 5.师生接龙朗读歌词。 6.交接唱：师唱一三句，生接二四句 师指导唱的不准的乐句。 7.完整的演唱。（师伴奏） 8.指导学生用愉快的有弹性的声音演唱歌曲。 师指导X X X 0和渐强渐弱处的演唱方法。 三、综合表演 1.请生边表演动作边演唱歌曲。 2.请生用打击乐器为歌曲伴奏。（课件） 师：同学们优美的舞姿吸引来了时间老人，它给同学们提出个小小的要求，想听同学们演奏这首歌曲，同学们愿意吗？（生分两组为歌曲伴奏） 四、歌曲创编 1.师创编一三乐句歌词，请生创编第二四乐句歌词。 师：时间老人看了同学们的表演很高兴，给我们提出来更高的要求，时间老人说了，我有那么多好朋友请同学们在为我创作一首歌曲吧！ 2.生跟伴奏演唱创编的歌曲。， 时间像小火箭，（嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖飞上天 ），时间像小火箭（嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖飞呀飞上天）。 【设计意图：培养学生对音乐的鉴赏力和编创能力以及合作意识。】 生谈感受 生练习二四乐句（