初中美术课堂导入法归纳与总结.docxVIP

PAGE PAGE 1 学校美术课堂导入法归纳与总结 “良好的开端是成功的一半”。新授课前五分钟,同学往往兴致昂扬,留意力集中,因而美术老师要擅长抓住有利时机,细心设计好“开场白”。好的导入,往往可以激发同学的爱好,扣住同学的心弦,就像乐曲的“引子”、戏曲的“序幕”那样,引人入胜。下面我依据教学实践及学校美术课堂的实际需要,总结出一些课堂导入的方法和留意事项,供同行切磋。  一、联系生活导入法  美术课程标准指出,应将美术课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起;强调学问和技能在忧虑同学美化生活方面的作用,使同学在实际生活中领悟美术的独特价值;和同学生活紧密联系的内容更易吸引同学的留意力,激发同学的学习爱好,使同学自然地进入最佳的学习状态。  如我首先出示奥运会吉利物“迎迎”的图片和一件白色汗衫,问:“除了绘画,还可以用什么方法把图案装饰到衣服上?”同学思考后回答:“印。”然后,我请一位同学用已预备好的工具(丝版)在汗衫上印制XX年吉利物“迎迎”。这样,就很自然地导入本节课内容:“今日让我们一起走进版画的世界,学习吹塑纸版画的制作。”当时奥运会吉利物“福娃”刚问世不久,深受同学宠爱,是同学课余关注的热点。因此这一课堂导入一下就吸引了同学的留意力。在衣服上印刷图案的活动趣味性十足,同学想到可以穿上自己印制共性图案的T恤,不由自主地产生“跃跃