科学教案_《时间在流逝》教学设计.docxVIP

“ 国培计划（2018）”项目县……勃利县“送教下乡”培训 《时间在流逝》教学设计 小五站镇大六小学林国兴 教学内容 : 教育科学出版社出版的小学科学课教材，五年级下册《时间在流逝》。 教学目标 1、引导学生根据各种自然现象估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。 2、经历运用各种方法感受1分钟长短的活动过程，从而能合理的估计10分钟、1小时我们能做哪些事情。 3、认识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，我们要珍惜时间。 教学重点、难点：估计一分钟有多长？ 教学准备：课件、钟表、手机计时器、跳绳、踺子、口算卡、排球、笔、白纸、一本语文书 教学活动过程 一、教学引入：（同学们，今天我们来学习第三单元《时间的测量》下面请同学齐读、猜猜看，谁知道这个谜底是什么？（时间）） 1、谜语：看不见，摸不着，跑的快，不长脚，只见它过去，不见它回头。(图二） 2、师谈话，引入课题。（时间在流逝） 二、现在几点了？ （看看自己的手表或钟就知道了。）（图三、图四）。 三、一分钟有多长(图五） 1、（出示钟表）感受一分钟有多长。（图6） 2、说说对一分钟的感受。（图7） 3、小组讨论估计一分钟持续的时间有多长。 4、汇报估计一分钟有多长。（60秒） 5、教师谈话：你们估计的是否准确呢，想检验一下吗？ 6、检验一分钟的活动。（卡片、拍球、写字、画五角星等） （计时图8） 7、学生感受秒针转动的速度。(图9）；图10(十个一分钟是十分钟；六个十分钟就是一小时） 8、教师谈话：现在我们已经能比较准确的估计1分钟有多长了，下面请 同学们看视频，估计一下，看完视频它大约需要几分钟？（珍惜时间）图11 9、人类需要精确的计时工具是什么？（钟表）（图12） 10、师谈话：你们有什么好办法来估计十分钟有多长呢？ 11、汇报估计十分钟长短的方法。（十个一分钟是十分钟） 四、过去多长时间了(图13） 1、估计：从上课开始到现在已经过去多长时间了？距离下课还有多长时间了？ 2、教师谈话：什么时候觉得时间过得快？什么时候觉得时间过得慢？（我们的估计时间不太准确，要么太长，要么太短。原因就是;课堂上过于投入或者没有兴趣，影响了我们的估计，我们感兴趣，愿意学，投入是感觉过得特别快；我们不感兴趣，不愿意学，不投入时，感觉过得特别慢。） 3、全班交流。 4、讨论：时间有快慢吗？（图14） 5、教师谈话：《时间的快慢是我们的主观感受，时间以不变的速度在流逝》，我们应该怎么做呢？(图15） 6、全班交流。(练习）（图16、17） 7、教师总结：（图18）播放歌曲结束本课。（时间都去哪了）（听完后，请同学们估计一下，这首歌曲播放了多长时间？没播放前，我们等待了多少时间？） 根据自身的感觉来计量时间，准确吗？《不太准确》 怎样能比较准确滴计量时间呢？《看钟表》 板书： 时间在流逝 1时=60分 1分=60秒 十个一分钟是十分钟 六个十分钟就是一小时