沪教版七年级数学上册3.3.3《消元解方程》教案.docxVIP

3.3 第  二元一次方程组及其解法 3 课时 消元解方程（ 2） 【教学目标】 1.用代入法、加减法解二元一次方程组 . 2.了解解二元一次方程组时的“消元思想” ，“化未知为已知”的 化归思想 . 【重点难点】 重点： 用代入法、加减法解二元一次方程组 . 难点： 了解解二元一次方程组时的“消元思想” 知”的化归思想 . 【教学过程设计】 教学过程 一、创设情境，导入新课 师：用多媒体出示： 甲、乙、丙三位同学是好朋友 ，平时互相帮助 . 甲借给乙 10 元钱，乙借给丙 8 元钱，丙又借给甲 12 元钱，如果允许转账 ，最后甲、乙、丙三位同学谁 欠谁的钱 ，欠多少？ 生：小组讨论得出：用借出去的钱减去欠别人  ，“化未知为已 设计意图 的钱 . 二、师生互动，探究新知 师：我们知道 ，对于方程组 x＋y＝22， ① 可以 2x＋y＝40② 用代入消元法求解 .这个方程组的两个方程中 ， y 的系数有什么关系？利用这种关系你能发现新的消元方法吗？ 生：小组讨论 . 师：上面的两个方程中未知数 y 的系数相同 ，②－①可消去未知数 y，得(2x＋y)－(x ＋y)＝40－22，即 x＝18，把 x＝18 代入① ，得 y＝4.另外，由①－②也能消去未知数 y，得(x＋y)－(2x＋y)＝22－40，即－ x＝－ 18， x＝18，把 x＝18 代入① ，得 y 4. 师：用多媒体出示教材第 102 页例 2. 生：小组讨论完成 . 师：让学生分别展示解题方法 . 师：从上面两个方程组的解法可以发现 ，把两个二元一次方程的两边分别相加减 ，就可以消去一个未知数 ，得到一个一元一次方程 .两个二元一次方程中同一个未知数的系数相反或相等时 ，将两个方程的两边分别相加或相减 ，就能消去这个未知数 ，得到一个一元一次方程 ，这种方法叫做加减消元法 ，简称加减法 . 师：用多媒体出示教材第 103 页例 3. 生：小组讨论用两种方法解答 .(消去 x，消去 y) 师：让学生完成下面的题目 . 用加减法解下列方程组： x＋y＝3， (2) 2＋3y＝8， (1) 3x－3y＝4； x－y＝1； 2x－3y＝5， (4) x＋2z－9＝0， (3) 3x－z＋1＝0. 2x－2y＝－ 2； 学生独立完成 ，有困难的小组讨论 . 师：用多媒体出示教材第 104 页例 4. 师：这个方程组太复杂了 ，怎么办呢？ 生：先化简 . 师：根据什么知识化简呢？ 生：小组讨论得出：根据去括号法则和等式的 性质 . 师：让学生以小组为单位讨论 ，写出解答过程 . 生：思考解答 . 三、运用新知，解决问题 让学生完成教材第 105 页的练习 . 教师巡视指导 ，重点关注解答有困难的学生 . 四、课堂小结，提炼观点 师：本节课，我们主要学习了二元一次方程组的另一解法 —— 加减法 .通过把方程组中的两个方程 进行相加或相减 ，消去一个未知数 ，化“二元”为 “一元” . 五、布置作业，巩固提升 教材第 106 页习题 3.3 第 2，3，4，6，7 题 . 【教学小结】 【板书设计】 第 3 课时 消元解方程组 (2) 1.加减消元法：把两个方程的两边分别相加或相减消去一个未知 数. 加法消元：系数互为相反数 2.加减消元法 减法消元：系数相同