沪教版七年级数学上册1.7《近似数》教案.docxVIP

1.7 近似数 【教学目标】 1.理解近似数的意义 . 2.给一个近似数 ，能说出它精确到哪一位 . 3.了解近似数是在实践中产生的 . 【重点难点】 重点： 理解近似数的精确度 . 难点：正确把握一个近似数的精确度 . 【教学过程设计】 教学过程 设计意图 一、创设情境，导入新课 师：有 12 个苹果，平均分给 3 个人，应该怎样 分？ 通过提出 生：平均每人 4 个. 实际问题 ，使学 师：给你一架天平 ，你能准确地称出每人所得 生认识到研究 苹果的千克数吗？ 近似数是必须 生：不能 . 的，是自然的 ， 师：那怎么办？ 从而提高学生 生：取近似值 . 学习近似数的 师：板书课题：近似数 . 积极性 . 二、师生互动，探究新知 师：出示问题 . 下列实际问题中出现的数 ，哪些是精确数 ，哪些是近似数？ (1)初一 (1)班有 55 名同学 . (2)地球的半径约为 6370 千米 . (3)中华人民共和国现有 31 个省级行政单位 . (4)小明的身高接近 1.6 米. 生：回答上述问题后 ，自己找出生活中应用准确数和近似数的例子 . 师：我们在解决实际问题时 ，许多时候只能用近似数，你知道为什么吗？ 生：在教师的引导下得出两方面原因： 1.搞得完全准确有时是办不到的 . 2.往往也没有必要搞得完全准确 . 师：以开始提出的问题为例 ，揭示近似数的有关概念 . 1.误差＝近似值－准确值 .误差可能是正数 ，也可能是负数 .误差的绝对值越小 ，近似值就越接近准 确值，也就是近似程度越高 . 2.近似数与准确数的接近程度 ，通常用精确度表 示. 师：出示教材第 46 页例 1. 生：口述解题过程 . 师：出示答案进行校正 . 巩固练习见课本 47 页练习第 1，2 题. 师：出示教材第 47 页例 2，例 3. 生：小组讨论合作完成 . 师：出示答案进行校正 . 三、运用新知，解决问题 1.某校有 25 个班，光的速度约为每秒 30 万千米， 一星期有 7 天，某人身高约 1.65 米，这些数据中 ， 抢答培养 准确数为 ________，近似数为 ________，把光的速 学生的竞争意 度约为每秒 30 万千米用科学记数法表示为 识. ________，精确到 ________位. 2.近似数 0.108 精确到 ________位. 生：学生抢答 . 四、课堂小结，提炼观点 通过本节课的学习 ，你有什么收获？ 五、布置作业，巩固提升 教材第 48 页习题 1.7 第 1～6 题. 【教学小结】 【板书设计】 1.7 近似数 1.近似数 2.误差 3.精确度