岳麓版历史九年级上第20课俄国改革教学设计.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 岳麓版历史九年级上第 20课俄国的改革教学设计 《俄国的改革》教学设计 教材剖析: 本课是岳麓书社九年级上册第六单元“资本主义制度的扩充和第二次工业革命”第 20 课内容，本课从“莫斯科大公国的盛行” “彼得大帝改革”“取销农奴制”个三个子目介绍了 俄国的发展、彼得一世改革、亚历山大改革的史实。 教学目标： 【知识与能力目标】 知道俄罗斯国家形成、发展、统的简要过程；识记沙皇彼得一世改革的目的、内容及 意义。 知道1861年俄国农奴制改革的背景、内容及意义。 【过程与方法目标】 通过对莫斯科大公国盛行、发展、统一的过程的学习，提高学生多角度地剖析、评论 史实的能力；充足利用教材中的小字、史料、图片等，加深对彼得世改革和俄国取销农奴制改革以及对改革者彼得大帝和亚历山大二世的认识。 通过剖析取销农奴制的法律的内容，引导学生认识到自上而下的改革在一定程度上是 沙皇政府和地主对农民的打劫，进而加深学生对改革的目的和性质的理解；指导学生对改革 做出客观的评论，明确其具有开启俄国近代化进程的积极意义的同时， 认识到其改革的不足， 提高学生评论史实的能力。 【情感态度价值观目标】 通过叙述俄国改革的内容， 认识到改革虽然具有历史限制性， 但从历史的发展来看， 它 将使国家变得更加兴盛和睦； 通过与中国改革开放以来取得的巨大成就做对照， 认识到在当 今世界局势下，改革开放才是强国之路。 教学重难点： 【教学重点】 彼得一世改革；俄国农奴制改革。 【教学难点】 莫斯科大公国的盛行； 彼得一世改革和俄国农奴制改革的背景； 对俄国农奴制改革的评 价。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 1/5 岳麓版历史九年级上第 20课俄国的改革教学设计 【学生准备】 预习本课内容，收集相关资料（含文字和图片资料） 。 教学过程： 导入新课: 在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，俄总统普京这位目前令俄罗斯大多数民众拥戴的总统饱含深情地说:“今生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京最佩服彼得大 帝呢?彼得大帝在俄国历史上具有怎样的历史地位呢 ?他的改革在俄国历史上产生了怎样的 影响?下面让我们一同来学习第 20课《俄国的改革》。 一、莫斯科大公国的盛行 1.师:莫斯科大公国是何时成立的 ?它以哪个城市为中心 ? (多媒体展示莫斯科大公国的介绍，学生结合课本 106页内容回答下列问题 ) 多媒体出示材料 : 莫斯科大公国 (1283——1547)，一个位于欧洲东部的国家， 是斯拉夫人世代生活的家园， 13世纪末期由弗拉基米尔大公国分封而成，国都莫斯科。从 14世纪初起，该公国陆续归并 四周王公领地，国势渐强。 14世纪20年代后，接受盛行于亚洲草原北部的钦察汗国册封， 取得代征全俄贡纳的权力，到 40年代成为全俄罗斯最强的公园、 1480年莫斯科大公伊凡三 世击败钦察汗国分裂后的大帐汗国， 使得俄罗斯从大帐汗国独立出来， 到16世纪30年代瓦 西里三世时期，以莫斯科公国为中心的俄罗斯统一国家基本形成。 后来亦声称为东罗马帝国 的继承者，直到伊凡四世加冕为沙皇后，改称沙皇俄国。 1721年，在与瑞典的大北方战争 胜利后，《尼斯塔特和约》签订，沙皇彼得一世被俄罗斯元老院授予“全俄罗斯皇帝”的称 号，今后成为俄罗斯帝国。 依据材料和教材知识回答 : 生:莫斯科大公国成立于 14世纪前后，它是以莫斯科城为中心成立的强大政权。 师:俄罗斯在对外扩充的过程中成立了怎样的统治?俄国由于地广人稀劳动力缺乏等 原因成立起了什么样的封建制度 ? (学生结合课本 106页回答) 生:俄罗斯在发展过程中，加强中央集权，逐步成立起沙皇专制统治:俄国地广人稀缺乏劳动力，农民被束缚在土地上，逐步确立起农奴制。 二、彼得大帝改革 彼得大帝 师:彼得大帝是俄国走向强盛的塑造者，他在位期间进行的改革，增强了俄国的国力， 使俄国开始跻身于欧洲强国之列，对俄国产生了深远的影响，那么彼得一世进行改革的原因 2/5 岳麓版历史九年级上第 20课俄国的改革教学设计 是什么? (学生结合材料和课本知识回答 ) 多媒体出示材料 : 材料一 当时俄国只有 20多个手工工场；居民中识字的人很少，甚至一些达官显贵也 目不识丁；当时的军队主要由外国雇用兵组成，只有陆军，没有海军，而且军纪松散。 ——摘自岳麓版历史《俄国的改革》 材料二 彼得一世到瑞典、普鲁士、 奥地利、英国等国参观学习。欧洲之履行彼得一世 增长了见识，扩大了视野，进一步认识了西欧国家在军事、经济和文化等方面的先进， 决心 在国内实行改革。 ——摘自岳麓版历史《俄国的改革》 学生回答后教师总结 : 彼得大帝的改革是时代的要求。17世纪末，西欧各国发展