高中语文_井陉之战第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《井陉之战》第一课时教案 【教学目标】 2、了解古代谋略思想的丰富内容，学习古人的智慧。 一、知识与能力 1、熟读文本，学习并积累“谒、亡、益、绝、疾、且、而、以、与、其”等常见的文言词语，提高文言文的阅读能力。 二、过程与方法 1、学习课文中的文言字词。 2、在疏通文意的基础上把握文章的思想感情。 三、情感态度与价值观 1、了解古代谋略思想的丰富内容，学习古人的智慧。【教学重点】 1、复习巩固并积累文言常识。 【教学难点】 1、了解古代谋略思想的丰富内容，学习古人的智慧。【教学方法】 小组、合作、探究。 【学情分析】 本选段故事情节紧凑，学生容易读懂，所以梳理文章不作为重点，但与必修教材中涉及的文言知识点比较丰富，所以把积累文言知识作为教学重点。要引导学生自学体会，以问题为驱动，先学后教，合作探究，当堂训练。【教学课型】新授课 【教学准备】预习课文，疏通字词。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 【教学要点】 一、导入课文 我国古代有一个能忍受胯下之辱的人，这个人就是大名鼎鼎的韩信。韩信除了受胯下之辱外还有很多令人敬佩的事迹。今天我们就通过学习《井陉之战》来进一步了解韩信的谋略与风采。 二、介绍韩信 1、学生介绍“我心目中的韩信”。 2、教师补充： 汉初军事家。淮阴（今属江苏）人。陈胜、吴广起义后，韩信始投项梁，继随项羽，后从刘邦。汉高祖元年（前206），经丞相萧何力荐，始为大将，协助刘邦制定了还定三秦以夺天下的方略。? 楚汉战争期间，韩信率兵数万，开辟北方战场。破魏之战，针对魏军部署，佯作正面渡河之势，暗从侧后偷渡，攻其不备，俘获魏王豹。井陉之战，背水为阵，使将士死地求生，人自为战，大破赵军。淮水之战，借助河水，分割楚军，将齐、楚联军各个击灭。四年二月，被封为齐王。参与指挥垓下（今安徽灵璧南）决战，击灭楚军。韩信熟谙兵法，战功卓著，为汉王朝的创建作出了重要贡献。其用兵之道，为后世兵家所推崇。刘邦虽用韩信而心存疑忌，故在项羽败亡后，即夺其兵权，徙为楚王，继又黜为淮阴侯。吕后知刘邦疑忌韩信，乃与萧何定计，于汉高祖十一年正月诱韩信至长乐宫，以谋反罪名杀之。韩信著有兵书三篇，已失传。 三、教学过程 自学指导一： 课文朗读： 1、自由朗读课文。时间：(3分钟）疏通字词，粗知文义。任务：检查读音 2、交流朗读： 使用普通话，声音洪亮，断句准确。 （如有错误，该同学读完后再纠正） 当堂检测一：读准字音 荥阳 井陉 阏与 喋血 馈粮 后爨 萆山 裨将 传飧 自学指导二： 第一段： 1、自主翻译 勾画重点、疑难点 时间：3分钟 2、学习交流： (结合注释逐句译讲，如有重点文言现象，请提示大家。) 重点知识当堂检测二 解释红色字 1、汉之败却彭城，塞王欣、翟王翳亡汉降楚 2、六月，魏王豹谒，归视亲疾， 3、至国，即绝河关反汉 4、魏王盛兵蒲坂，塞临晋。信乃益为疑兵 5、引兵迎信 6、引兵东，北击赵、代 7、后九月，破代兵，禽夏说阏与 8、信之下魏破代，汉辄使人收其精兵， 9、诣荥阳以距楚 语句翻译 1.信之下魏破代，汉辄使人收其精兵，诣荥阳以距楚。 明确：韩信攻克魏国，摧毁代国后，汉王就立刻派人调走韩信的精锐部队，到荥阳来抵御楚军。 自学指导三： 第二段： 1、自主诵读并翻译 勾画重点、疑难点 时间：3分钟 2、组内交流（3分钟） （注意：逐字逐句翻译，不会的地方可以问老师，也可以组间讨论） 重点知识当堂检测三 解释红色字 1、信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵 2、今乃辅以张耳，议欲下赵。 3、樵苏后爨（cuàn），师不宿饱 4、愿足下假（jiǎ）臣奇兵三万人 5、从间（jiàn）道绝其辎重 6、足下深沟高垒，坚营勿与战。 7、彼前不得斗，后退不得 8、何以加之 语句翻译 2.足下深沟高垒，坚营勿与战。 明确：您就深挖战壕，高筑营垒，坚守军营，不与他们交战。 3.今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极。 明确：现在韩信的军队号称数万，实际上不过数千。竟然跋涉千里来袭击我们，已经极其疲惫。 特殊句式: 汉之败却彭城 省略句 魏王盛兵蒲坂 省略句 禽夏说阏与 省略句 聚兵井陉口 省略句 新喋血阏与 省略句 坚营勿与战