诗词鉴赏中虚实相生优秀教案.pdf

诗歌鉴赏中的虚和实 导学案 学习目标：掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。 学习重点：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。 学习难点：掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。 一、 有备而来。 诗歌鉴赏表现手法类题型答题步骤： 二、 步步深入。 1、 形象认知。 （图片） 2、 初步认识。 实： 虚： 3、 寻寻觅觅。 找出下列诗词中的虚和实： ①《念奴娇 ?赤壁怀古》（苏轼） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了， 雄姿英发。 羽扇纶巾， 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 ②《夜雨寄北》 （李商隐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ③《梦入关 》（韦庄） 梦中乘传过关亭，南望莲峰簇簇青。 马上正吟归去好，觉来江月满前庭。 传：驿站的马车 莲峰：指华山，即渭南，是韦庄童年生活的地方 ④《九月九日忆山东兄弟》 王维（唐） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4、 归纳总结。 诗中的实 ：客观世界中存在的实象、实事、实境。可以通过各种感官捕捉到的部分 诗中的虚 ：看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到 的部分。 1 / 9 5、 课堂聚焦。 （1） 虚实关系 虚与实二者之间相交织、相映衬 ,以求 突出中心 或相联系 ,相转化以求 生动形象 虚实结合（虚实相生）产生三种关系： （2 ）相关术语： 6、牛刀小试。 （1）回顾表现手法类题型答题格式 （2 ）阅读下面这首诗，然后回答问题。 《邯郸冬至夜思家》 白居易（唐） 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 问题：作者是怎样写“思家”的？ 答案： 本诗运用了虚实相生的表现手法。 诗中的“实”是诗人客居驿站思念家人， “虚”是 诗人想象家人夜深不眠， 想念“我”这个远行之人。 诗人借助想象运用以虚写实的手法来表 达深切 的思家情怀。 7、点击高考。 （2010 广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。 （7 分） 《望江东》 黄庭坚 江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。 【注】①阑：阻隔；阻拦。 ②直饶：纵使。分付：交付。 （1） 简析 “隔 ”字的双重意蕴。 （3 分） （2 ） 请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。 （4 分） 上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。 下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不 舍愁绪及深深的无奈之情。 三、补充延伸：诗中虚写和诗外虚写 四、课堂回顾： 学习目标是否达成 五、作业：分析下面这首词虚实结合的表现手法 《江城子》 苏轼（宋） 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面， 鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜， 短松冈 。 2 / 9 化实为虚（以虚写实） 《月夜》 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解