2020_2021学年高中物理第四章机械能和能源第1节功教案2粤教版必修2.doc

PAGE 12 - 功 【教学内容分析】 高中物理（必修2）非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕追寻守恒定律展开。探究守恒定律一定涉及能量的转化过程，而要进一步研究能量的转化，最终得到机械能守恒定律，对功的知识的掌握，就显得尤为重要。在教学设计中教师可以紧紧围绕“功是能量转化的量度”这条主线展开。这样不仅可以使学生明白“为什么要引入功”，还可以利用这个结论探究功是标量还是矢量，同时也为后面学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定律等知识打好基础。可以这样说，“功是能量转化的量度”是贯穿于整个第七章的主线，在教学设计、探究过程中应始终立足于这条主线上。 【学生情况分析】 1.学生的知识基础： 在初中，学生已经知道了做功的两个必要因素，对于功的计算仅限于力与物体运动方向相同的情况。对于高中力与物体运动方向不相同的情况，可以结合学生已有的知识经验，运用矢量合成与分解的方法引导学生分析理解，使学生积极主动地参与教学过程。 2.学生的认识困难： 在推导W=FLcosα时，许多学生采用了分解F的办法，很少想到分解L，说明分解位移还处于学生思维的远端。若直接告诉力和位移都是矢量，也可以分解位移进行推导，不仅显得突兀，学生印象也很难深刻。因此，在教学过程中要以学生的理解弱点为切入点，根据学生基础，引导学生对照功的两个必要因素去审视分解F的推导，从而自然地联想到可以分解位移，还可以加