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《苏州园林》教学设计 苏教版 八年级 第五单元 教学分析 1、掌握本课生字词及作者情况。 教 知识和能力 2 、掌握本课先总说后分说的结构方式。 学 3 、了解本文说明语言的多样性特点。 目 过程和方法 1、整体感知全文，理清文章结构。 标 2 、熟读课文，体会本文语言的特点。 情感态度 了解苏州园林的特点，领略苏州园林的建筑美，领略我 和价值观 国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受。并激 发学生热爱灿烂中华文化的情感。 重点 理解本文先总说后分说的结构及说明语言的多样性。 难点 揣摩语句，体会本文语言的特色。 课前准备 教具 学具 补充材料 课件 《园林》图片 音乐 教学过程设计 教学 师生互动过程 设计意图 步骤 1、面对美丽的大自然，人们总会惊叹它的鬼斧神工 步骤 1 古代诗人李白： “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 紧扣“美”字导入， 导 当代诗人贺敬之： 用富有诗情画意 入 “云中的神啊雾中的仙，神姿万态桂林的山。” 的山水描 名句写 新 世上还有许多人类的智慧构建的景观，它们巧夺天 引入巧夺天工的 课 工，堪称人间奇迹。 苏州园林。 以激发 2 、今天，我们就来学习叶圣陶先生介绍这类景观的 学生学习欲望， 形 引 说明文——《苏州园林》 。这是介绍江南第宅园林的 成强烈的审美期 发 名篇——《苏州园林》 （板书）。 待。 兴 3 、简介作者。了解叶圣陶先生的其他方面 趣 （点击课件） 步骤 2 出示自学要求： （点击课件） 学生通过查字， 纠 自 1、朗读课文，圈出生字，画出词语。 正字音，理解词 学 2、 思考：苏州园林的总体特点是什么？ 义，初步了解课文 课 课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ 内容。 文 3、提出有关课文的问题，写在作业本上。 1、这是一篇事物说明文，被说明事物——苏州 园林的总体特点是什么？ 引导学生找出本文说明事物特征的内容，即第 二段中“务必使浏览者无论站在哪 个点上，眼前总是 步骤 3 一幅完美的图画。 ”这是贯穿全文的中心，“图画”成为 通 过 教 师 的 引 介绍苏州园林的线索。 （总说）