语文五年级第一单元教案.docxVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE34 精品文档 PAGE 课题 1.古诗三首 设计者 本单元的教学重点是童年生活，包括童真童趣、自由童年、故园情结、梅花情结以及感悟 童年等。本单元需要掌握一些阅读技巧。如边读边想象画面，体会课文的思想感情。通过借助 课程标准 抒情的句子体会课文的思想感情，抓住典型事例体会人物情感。本单元还需要掌握一定的写作 方法，如通过动作描绘把事情的重点部分写详细，通过对照把事情的重点部分写详细，把受到 触动的瞬间写下来。本文单元习作是《那一刻，我长大了》。 《四时田园杂兴》通过描述农家夏日忙碌的劳动生活，表现了作者对劳动人民的敬爱和对 天真纯朴热爱劳动和乡村儿童的赞美之情。《稚子弄冰》描述了儿童在冬日弄冰的情景，把冰 教材剖析 的形、色、声描述的形象生动吗，表现了儿童自得其乐的盎然情趣。《村晚》通过描述一幅美 丽的乡村晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的乡村生活 的向往之情。 经过四年半的语文学习，大多数学生具有浓重的兴趣，已养成了较好的语文学习习惯，已 学情剖析 经掌握了大量的字词等基础知识，具备了基本的听闻读写能力，能正确规范进行书写，流利的 朗诵课文，能剖析一些浅易的文章，会运用通顺的语句进行语言表达。但需持续加强阅读思维 培养，提升其语文学习能力，促使其语文修养提升。抓住课文表达特点等方法加快默读速度。 1.会读本课 5个生字，会写4个生字，认识多音字“供”，理解生字组成的词语。 教学目标 2.有感情地朗诵、背诵三首古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。（重点） 3.体会诗中对天真可爱、勤劳能干的乡村儿童的赞美之情。 (难点) 重点 有感情的朗诵、背诵三首古诗，边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。 结合自己实际体会乡村儿童的快乐，激发学生对田园生活的向往，启发学生热爱劳动热爱生活 难点 的情感。 教法 念书指导法 议论法 启发教学法 学法 365小组合作探究法 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学流程 二次备课 一、课前准备： 同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一同进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！ 导学案：课前预习单第 2页。 第一步：初读课文，正读音； 第二步：再读课文，学字词； 第三步：三读课文，思问题； 第四步：熟读课文，明内容； 第五步：着手动脑，查资料； 第六步：我的疑： ？ 二、板《古三首》， 三、出示学目： 四、学享： ：的同学，通你学会了什么？快来和同学分享一下吧！ ：了（ ）个生字；本文有一个多音字：供。 范成大，号石湖居士，南宋人。格平易浅、清新媚。材广泛，以反应村社会生活内容的作品成就最高。他与万里、游、尤袤合称南宋“中四大人”。主要作品：《石湖集》《石湖》《吴郡志》等。 万里：字廷秀，号。南宋优异人，与尤袤、范成大、游合称南宋“中四大人”“南宋四大家”。主要作品：《出慈寺送林子方》《小池》等。 本所学生字分享。 会的字： 昼夜 耕作 桑 春 五：不耻下 ：的同学，通你三首什么疑么？提出来同学帮你解答一下吧！ ： 三首有什么共同点？ 《四田园》（其三十一）描了怎的景？ 《稚子弄冰》是从哪些方面写稚子弄冰的？ 《村晚》首描了一幅怎的画面？ 三首中的孩子你留下了怎的画面？ ?? 六：学思 ：我着大家提出的走文，看是一个怎的故事。 教引学生通自主探究文中的详细内容。 七：小展示我最棒 师：在阅读课文的过程中，思考： 有感情的朗诵第一首古诗。 边读边想象画面，说说你眼前涌现了怎样的画面？ 作者为我们描述了怎样的场景，你从中感觉到了什么？先在组内阅读交流，再议论后展示给同学们吧！ 教师巡视中随时指导学生进行有效的小组合作和展示。关于合作中产生的问题实时解决。 八：合作探究 师： 有感情的朗诵其余两首古诗。 边读边想象画面，说说你眼前涌现了怎样的画面？ 你从中感觉到了什么？ 诗中的孩子给你留下了怎样的印象？ 学生议论交流，教师巡视指导。 九：总结 《四时田园杂兴》 (其三十一)通过描述农家夏日忙碌的劳动生活 ,表现了作者对劳动人民的恭敬 ,和 对天真纯朴、热爱劳动的乡村儿童的赞美之情。 《稚子弄冰》描述了儿童在冬日弄冰的情景 ,把冰的形、色、声描述得形象生动 ,表现了儿童自得其 乐的盎然情趣。 《村晚》通过描述一幅美丽的乡村晚景图表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致 ,表达了作者对悠然 恬静的乡村生活的向往之情。 十、主题延伸 阅读《四时田园杂兴（一）》 十一、当堂检测：典中点 十二、回首学习目标，并点评小组合作成果。 作业 根据诗歌內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。 板书 教学反 思 1. 古诗三首 导学案 一、预习案 达成预习单第 2页 二、探究案 这三首诗有什么共同点？ 《四