口语交际“用多大的声音”教育方案设计.docx

小学一年级语文上册教案（2018-2019 学年度第一学期）课题口语交际“用多大地声音”课时1-1日期1、激发学生交流与表达地兴趣与欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际地乐趣； 2、知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体地语言环境判断什么 时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好地说话习惯； 3、在交流与表达地过程中提高口语表达地能力；教学目标能根据具体地语言环境判断什么时候要大声说话，步养成良好地说话习惯； 能根据具体地语言环境判断什么时候要大声说话， 小学一年级语文上册教案（ 2018-2019 学年度第一学期） 课题 口语交际 “用多大地声音” 课时 1-1 日期 1、激发学生交流与表达地兴趣与欲望，学生能积极主动地参与口语交际活 动，感受交际地乐趣； 2、知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体地语言环境判断什么 时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好地说话习惯； 3、在交流与表达地过程中提高口语表达地能力； 教学目标 能根据具体地语言环境判断什么时候要大声说话， 步养成良好地说话习惯； 能根据具体地语言环境判断什么时候要大声说话， 步养成良好地说话习惯； 各种不同大小地声音； 什么时候要小声说话， 逐 教学重点 什么时候要小声说话， 逐 教学难点 教学准备 预习要求 与家长交流说话时什么时候要大声说话，什么时候要小声说话； 教学过程 旁注 一、故事激趣，引入新课 有一天，聪聪在走廊里遇到了他地同学，于为聪聪就大声地喊： “你好，我 们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说： “请不要大声说话！ ”聪 聪记住了；上课了， 老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师地话——不要大 声说话，于为就用只有自己才能听到地声音回答老师地问题， 老师又说：“请 你大声一点；”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还为小声说话？谁来告 诉他？ 师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？ 什么时候要小声说话？用多大地声音合适呢？这节课我们就一起来交流 多大地声音”； ( 板书口语交际题目 ) 二、创设情境，主动交流 师：同学们，在图书馆里应该大声说话还为小声说话呢？ 生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书； 师：你能表演一下图书馆中地对话吗？与你地同桌练习一下吧！ 师：谁愿意与你地同桌一起来表演一下？ “用 生 生 1：( 小声地 ) 请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？ 2：这里没人，你可以坐在这儿； 师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话， 而且还知道运用礼貌用语，真为懂礼貌地好孩子； 不影响其他人读书， 同学们看这两幅图，这为什么地方？图上有什么人？他们在干什么？ 生：第一幅图为在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事；师：为啊，小 朋友在讲故事，他应该大声说话还为小声说话？生： 话同学们就听不清了； 应该大声说话，不然地 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 2 页 小学一年级语文上册教案（2018-2019 学年度第一学期）师：哦，讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事地时候一定要大声； 生：记住了！ 师：那第二幅图呢？生：第二幅图为一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师； 小学一年级语文上册教案（ 2018-2019 学年度第一学期） 师：哦，讲故事时要大声，同学们，你们记住了吗？以后讲故事地时候一定 要大声； 生：记住了！ 师：那第二幅图呢？ 生：第二幅图为一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师； 师：他应该大声说话还为小声说话呢？ 生 1：应该大声说，要不然老师听不到； 生 2：我不同意，我觉得应该小点声说话；下课了，其他同学都休息了，不 能影响他们； 师： ( 笑) 哈哈，两位同学地看法不一样了，同学们，你们怎么想？ 师：同学们说得都不错，都能说清自己地理由；老师觉得，课间在教室里说 话要小声一点，不然会影响别人休息， 太小，一定要让对方听清楚； 三、联系生活，学会用合适地声音说话 师：在不同地场合要用不同地声音说话， 说话，什么时候要小声说话； 也会影响班级地纪律，但声音也不能 想一想在生活中你什么时候要大声 生 1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐； 师：嗯，真为个懂事地孩子！ 生 2：参加学校地演讲比赛要大声说话，同学们、评委老师听得清楚； 师：不错，比赛时一定要有气势； 生 3：看电影时要小声说话，或者不说话，不然会影响别人看电影地； 生 4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息； 师：说得对，在公共场所要小声说话； 生 5：家里来客人了要大声问好，这样才热情； 生 6：打电话时声音要大一点，这样对方才能听得清，但如果在公共场所声 音也不能太大，不能影响别人； 四、总结收获，拓展延伸 师：