快乐体育是一种体育教育思想.docxVIP

快乐体育为一种体育教育思想快乐体育不为一种教学方法，而为一种教育思想；一、快乐体育地目标与内容快乐体育为指从情感教学入手，对学生进行以健全地身体教育与人格教育为目标地体育教育思想，它重视爱地教育、 美地教育与各项运动所独具地乐趣， 强调学习兴趣与创造学习；它不仅把运动与情感作为实现教学目标地手段，而且视为直接目地；因此，能激发学生地 快乐体育为一种体育教育思想 快乐体育不为一种教学方法，而为一种教育思想； 一、快乐体育地目标与内容 快乐体育为指从情感教学入手， 对学生进行以健全地身体教育与 人格教育为目标地体育教育思想， 它重视爱地教育、 美地教育与各项 运动所独具地乐趣， 强调学习兴趣与创造学习； 它不仅把运动与情感 作为实现教学目标地手段，而且视为直接目地；因此，能激发学生地 体育兴趣， 满足他们地学习愿望， 有利于培养自我体育能力与完美地 人格，为终身体育奠定基矗快乐体育以研究学生地情感需要、 体育需 要、人格需要为出发点， 使学生地学习动机建立在自身愿望地需求与 对社会地责任感上； 把身体锻炼中地乐趣与学习中地成功体验作为追 求地目标之一；以浓厚地兴趣、顽强地意志、适宜地方法来调节自己 地体育学习与锻炼行为，从而使整个教学过程充满快乐、愉悦、与谐 地情感与气氛；既让学生喜欢学、乐于学，又让他们知道学习地目地 与意义，自觉主动地发展体育能力与个性，增强体力与智力，培养良 好地思想道德品质； 快乐体育简而言之就为寓教于乐； 这为教育艺术 地最高境界，也为成功教育地必由之路； 二、快乐体育教学实践地特点 １、在教学指导思想上，主张以育人为出发点与归宿，面向终身 体育，从情感教学入手，强调乐学、勤学，育体与育心相结合； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 3 页 ２、在教与学地关系上，强调学生为主体，教师为主导，二者相结合；３、在教学结构上，主张教学活动为认知、情感、行为地统一；强调体育教学应为融知识、情感与身体发展为一体地三维结构；４、在教法上，主张启发式地创造教学，强调教法地多样性与学法地实效性；５、在教学组织上， 主张严密地课堂纪律与生动活泼地教学氛围相结合，强调信息地多向交流与教学环境地优化；三、快乐体育地依据与实践意义快乐体育在教育论上， ２、在教与学地关系上，强调学生为主体，教师为主导，二者相 结合； ３、在教学结构上，主张教学活动为认知、情感、行为地统一； 强调体育教学应为融知识、情感与身体发展为一体地三维结构； ４、在教法上，主张启发式地创造教学，强调教法地多样性与学 法地实效性； ５、在教学组织上， 主张严密地课堂纪律与生动活泼地教学氛围 相结合，强调信息地多向交流与教学环境地优化； 三、快乐体育地依据与实践意义 快乐体育在教育论上， 为以情感教学理论为基础， 认为情感为知 识向智力转化地动力， 为联系教师与学生地桥梁， 为人格发展地有机 组成部分；“体育为满足人类个体及社会地物质需要与精神需要地一 种实践活动”；（马克思语）因此，体育教学活动必须以学生地自觉、 主动为前提才可能取得成效； 快乐体育地提出与实践引起了下列一些体育教育观念地更新： １、改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能、 发展体力地身体教 育观念， 倡导从情感入手， 在发展体力地同时进行知情意并重地人格 教育； ２、改变了体育教学中教师强制灌输， 学生机械再现地教学方法， 倡导以教师为主导、学生为主体与启发式地教法与发现式地学法； ３、改变了在体育教学中学生被动学地局面，倡导学生主动地、 愉快地学习； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 3 页 强调将肉体上地苦转化为情感上地乐，这就为“以苦为乐，乐在其中 强调将肉体上地苦转化为情感上地乐， 这就为“以苦为乐，乐在其中”； 在意志上主张勤学，反对怠学； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 3 页，共 3 页